教学内容:课本第2-3页
教学目标:
让学生初步接触1—10各数,经历简单的数数过程,并在数1—10的过程中了解学生数数的能力.
激发学生的学习兴趣,初步培养学生的观察能力和学习数学的意识.
教学重点:通过数一数,让学生经历简单的数数过程.
教学难点:从具体实物过度到抽象的点子图.
教学准备:挂图
教学过程:
教师指导 学生活动
一
导入新课.
同学们,你们喜欢在儿童乐园里玩吗 昨天也去了儿童乐园,还带回来一张照片呢,你们想看一看吗
带领学生观察图片,进行教学.
二
教学新课
1,让学生数图片上的物体的个数.
(1),师:同学们,儿童乐园里非常热闹,在照片中,你能看到什么 能告诉大家吗
先说给你的同桌听听.
再发表意见.
(2),谁能告诉大家,照片中有些什么
鼓励学生到屏幕前指出物体所在的位置.
让小朋友举手发言,对说得好的小朋友进行表扬.
引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置.
(3),在说的同时,教师引导学生说出物体的个数.
师启发:小朋友,你能说出有几个吗
对于说的又快又准的小朋友进行表扬.
学生喜欢先数什么就让他们说什么,不要先数哪一种,保持学习热情.
对于比较难数的数目,要引导学生有次序的数,防止重复或遗漏.
2,对照小图,数一数,说一说.
(1),出示图1.
指出有几个就在下面点几个红点,表示几.
让学生说出图中有几个滑梯
还可以在大图中找一找他们在哪里.
(2),图2至图6都以以上的方法教学.
(3),教学图7,图8.
找一找,在大图中什么东西有7个 小图里应该是什么
先让学生数一数,有几个红点.
再让学生想一想,有7个红点,就是说图中的东西应该是几个
(4),教学图9.
数一数有几个气球.
有几个东西就在下面点几个红点,有9个气球应该点几个红点呢 启发学生从形象的图画到抽象的认识.
(5),最后一幅图让学生完成.
启发学生图中的物体应该是几个的.
小组讨论,认为图中应该是什么.
说给旁边的小朋友听.
三
联系生活,进行实践.
1,联系周围,说说教室里的东西有几个,看谁说得多,说得好.
(1),先让学生找一找,想一想.
(2),可以说给旁边的小朋友听.
(3),发表意见,看谁说得好.
(4),对于说得好的小朋友进行表扬或奖励.
2,让学生数数,从1数到10.
3,教师出示图片,让学生数,并说说可以用几个红点表示.
(1),先自己数.
(2),在跟同桌一起数.
四
小结
同学们,通过今天的交流,你知道了什么 能告诉给老师吗
