XX企业培训师培训的课程方案
一、课程目标: 二、课程内容 三、使用教材
四、教学模式： 以案例分析法、角色扮演法为主,分组讨论为辅。 五、教学策略：
根据“判断———指令——-评价”策略，在教学过程中实施调整: 1。教师示范及学员演练之后，确定焦点问题；
2.教师引导，经学员集体讨论及分组讨论之后，归纳问题解决方案； 3。教师评价各方案，以确认学员是否达到了培训目标。 六、课程评价： 评价分为两级标准：合格、不合格.
七、教学组织: 主要使用案例教学组织法，以情景教学组织法为补充. 八、课程时间:
九、课程空间： 本企业会议室、XX宾馆 十、教师与学员素质因素
11 课程培训对象: 营销培训师、生产技术培训师、人力资源培训师。 XXX
年 月 日
一、课程体系开发方案
1。名称： 南车集团内部培训师培训课程开发方案 2.课程目标:
该课程是2012年南车集团内部培训师培训项目实施方案的具体组成部分。通过该课程的学习，首先使内部培训师掌握培训的基本方法，然后按照培训方法进行培训课程的准备和实施，提高集团内部的培训效果和培训水平。 3。课程设计的原则：
（1）以南车集团“十二五”规划、《人才战略规划纲要》、《南车集团2012年内部培训师培训项目实施计划》为依据，和总体培训目标相一致的原则
(2)适应集团创新、工作流程再造的要求，以及塑造与时俱进的企业文化的要求。 （3）适应集团业务工作发展对内部培训师创新能力提升的要求。 （4)适应广大内部培训师自我提高的需求。 4.培训需求：
随着集团整体业务的发展,要求培训工作更有效的开展、实施，这就对内部培训师的培训能力提出了更高要求.同时,根据2012年集团内部培训讲师培训项目开发前期调查的结果，集团内大部分内部培训师在培训能力上有明显欠缺,亟待提升.因此，将培训能力提升作为此次内部培训师培训的主要课程之一。
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5。授课对象：集团内部来自技术、生产、管理等部门领导岗位的内部培训师,共46人。 6.授课内容:
7。课程教材: 《企业培训师培训教材》 8.授课时间及方法：
本课程在2012年10月11日实施.共计8学时.
其中： 集中讲授5学时。 课堂讨论1学时. 考前辅导1学时. 考试1学时。 9。培训地点: 培训中心一楼第一培训教室。 10。培训形式： 脱产培训.
11。教师安排： XXX（高级培训讲师），负责讲授整体培训内容。 12。组织人: 培训中心教务组XXX。 13。考评方法：
（1）课程结束后进行闭卷考试。
（2)每人交一份不少于2000字的学习体会.
经考评合格,颁发由集团印制的《集团内部培训师培训合格证书》。
二、课程体系开发方案的审定
审查项目： 《南车集团内部培训师课程开发方案》 审定小组成员： XXX、XXX、XXX
为满足集团加强培训工作的需要,确保内部培训师进行培训工作的顺利进行，并取得预期的培训效果，审定小组听取了培训课程方案开发者—-培训中心的汇报，广泛征求了各方面的意见和反映，对该课程方案进行了审定,认为该培训课程方案基本可行，其主要依据是:
1、培训课程方案的指导思想符合集团创新和工作流程再造、“十一五”期间人才战略规划的要求及《南车集团2012年内部培训师培训项目实施计划》目标的要求。
2、培训课程方案的具体内容紧密围绕“培训\"这一核心内容，基本上合乎科学性、适用性、先进性的要求。课程安排项目齐全,具有一定的可操作性。课程设置比较合理，教材既有权威性和通用性，又兼顾了企业的个性要求,所采取的的措施可以保证培训目的的实现.
3、方案撰写格式规范，表述准确。
4、资格证书的考核发放，培训成绩,纳入个人档案，在升职、加薪，使用作为主要参考,增强了学习动力 几点建议：
1、建议在集中培训前先行发放教材,给内部培训师一定的自学时间. 2、方案应对开设本课程所涉及的经费数量、出处等予以补充说明.
3、本课程开发方案的具体内容与提高培训师培训能力的目标关联性较差,应将培训的重点放在培训能力的提升上，而非培训理论知识，建议在培训中,增加培训实战及讨论等方
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式.
4、培训课时安排过短，难以确保培训目标的实现.建议适当增加课时。 审定结论：
该培训课程计划基本可行。培训课程实施后再予检验,以便进一步完善.
审定小组组长（签名）： 审定小组成员(签名）:
二〇一三年九月三十日
课程体系开发方案的审定要素
1、对课程开发方案指导思想的审定：
是否贴近企业培训工作的总体目标、 是否有利于课程体系自身的发展、 是否有利于培训质量的有效评价
例如：该方案指导思想符合集团公司结构调整和工作再造、 人才战略规划要求、
项目实施计划的目标和要求 2、对实施过程进行审核：（按流程、按计划，看是否有这几步）实施的4个步骤: 1）研究培训项目计划,吃透培训要求； 2)分析培训需求，做到有的放矢；
3）搜集信息资料，进行加工筛选,印证课程方案; 4）把握内在联系，分析其关联性.
3、对课程方案内容的审核： 是否具备科、适、先 1)科学性：
课程整体是系统性、严密性，各部分之间的衔接性,以及课程内容的可信性。 2）适用性：课程对于学员的针对性、指向性、可接受性 3）先进性：
课程是否新颖，紧跟科技发展和企业进步的步伐，具有前沿性、前瞻性、与时俱进特点。 例如：方案内容紧密围绕工作创新的核心目标，合乎科学性、适用性和先进性；
课程项目齐全，具有可操作性，采取的措施可以保障培训目标的实现
三、结合工作实际，谈谈如何审定培训课程开发方案? （一）审定前的准备:
1、明确审定的目的、审定的原则、审定的作用. 审定的目的：
明确是为了判定该课程方案的水平程度，寻找问题点来及时的改善，同时对审定的目的决定审查范围和评定的标准. 审定的原则:
公开、公平、公正的原则;科学性和可行性结合的原则；理论和实践相统一的原则.
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审定的作用：
总体讲,课程审定最直接的作用是保证课程方案的质量和可行性，进而促进培训实施计划的落实和培训质量的提高。具体讲，有4点意义、作用. 1）能够优化培训课程方案：
主客观因素影响，培训课程方案不可能完美无缺，通过审定，找出缺欠错误，使其及时得到补充修正完善,提高其质量，增强可行性。
2)能够完善培训项目实施计划；完善培训课程方案，实际是完善培训项目实施计划，培训课程开发通过丰富其内容、增加其亮点、匡正其偏颇，完善培训项目实施计划 3)能够为制定培训课程教学大纲、选择或编写培训教材打下坚实基础；
培训教材根据教学大纲要求编写,系统反映培训课程的教学材料。通过方案审定的培训课程方案，为教学大纲的制定奠定基础,为培训教材提供依据. 4）能够增长课程方案开发者的实践经验和研发能力。
获得肯定者，能够有效激励方案开发者的积极性和创造性； 予以否定的，使方案开发者接受教训；
提出修改补充完善意见的，能够提高方案开发者的思维、开发能力。
2.审定培训课程方案的步骤： 1成立审定小组（相关主管领导、部门负责人、高级企业培训师、有关专家、学员代表)； 2制定审定标准 (原则、内容、项目及权重、方法等); 3收集有关资料 （培训需求分析、项目实施计划）;
4实施审定(听取介绍，较好的发现缺点和不足，较差的发现特色和长处）; 5形成结论性意见 （可行、基本可行、基本不可行、不可行); 6。拟写可行性报告 （若可行，需拟写） 主要内容有：
审定题目、审定对象、审定依据、审定结论及理由、修改意见及建议等， 报告结论要明确,理由充分
（二）实施审定
1.召开审定小组首次会议
会议的主要目的： 明确审定的目的；审定的标准；确定审定的内容；
介绍审定的方法和步骤以及审定的计划安排。
2。实现审定（按照拟定的审定流程图进行审定) 3。召开审定小组的末次会议
会议的目的：以会议的方式提出审定的结论，确保审定结论得到被审定部门的认知. 4.拟写审定（审查决定)可行性分析报告.
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