口语交际：转述
课题 课型 口语交际 授课 时间 转述 1课时 教学 目标 教学 重点 1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。 2.注意人称的转换。 能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。 教学 难点 在交际中能正确简要地转述。 教具 准备 课件 教学设计 一、激发兴趣，导入新课【出示课件2】 设计意图 谈话引出“转述”话题，导入日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别把学生带入转述的情（ ）分钟 人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以境，为新授做铺垫。 叫转述。今天，咱们就一起来学习转述（板书：转述）。 新课 二、练习转述，学习文本 教学 （一）练习转述 出示通知，让学生感（ ）分钟 1.出示课本上的图文，了解交际内容：【出示课件3】 知通知的内容，为转述 打下基础。 2.尝试转述练习 学生同桌自由练习转述，再分小组进行转述。 （1）选择上面的其中之一个内容进行练习转述。 （2）不要忙着举手。想想，刚才通知是怎么说的。 每人先大声地说几遍。记不住的，可以看着屏幕把内容读 一读。 （3）同桌互说，纠正说错的地方。 同学们，记住通知的内容了吗？请同桌之间互相转 述。【出示课件4】注意：弄清要点，转述时不要遗漏主 要信息，注意人称的转换。（板书：弄清要点，不要遗漏 注意人称角色转换） （4）组织评析：是否将通知正确清楚地告诉了家长， 人物之间的交流是否注意了人称的转换，是否做出适度的 情感反应。并提出改进的措施。 （二）生生表演，练习转述。 1.再请出一组同学来练习转述。 （师生评议，评议要点：是否将通知正确清楚地告诉 了李响，人物之间的交流是否注意了角色的转换，是否做 出适度的情感反应。）【出示课件5、6】 例1. 李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到 了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓 紧时间去更换你的借阅卡。 小军：什么时间截止？ 李明：本周日。 出示转述例文，为小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重学生提供一个范例，让要的通知。 学生将范例与转述要李明：不客气，我们是朋友嘛！ 例文2： 点结合起来，为自己转述指明方向。 小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。 小丽：是啊，老师早就告诉我们了。 小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合 呢！ 小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。谢 谢你转告我。 小英：不用谢，这是我应该做的。 三、实例练习。 1.刚才那些同学转述得多好，在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。当对方需要你转述的内容很多,你没听清，或记不住时，怎么办？（记下要点）还可以怎么办？一下听不清怎么办？（请他再说一次） 2.师生合作表演 看来大家都很有自信，那愿不愿意接受我的测试？ 【出示课件7】练习一 ★如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转告吗？ （表演内容：请你妈妈明天上午9：00带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会）表演打电话。 【出示课件8】练习二 ★1、指定一个接受转述的人暂时离开教室，以听不 到教室里的谈话为宜。 教学生一些转述2、老师对选定的转述者说：“请你告诉xx，让他将的技巧后，进一步练习教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。” 巩固， 为更好地转述夯3转述者离开教室，向xx转述。 4、让xx进教室，大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。 实基础。 四、课堂小结【出示课件9】 要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？ 1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。 课堂小结及拓展延伸 2.人物之间的交流是否注意了角色的转换。 （板书：弄清要点，不要遗漏 注意人称角色转换） 五、作业布置【出示课件10】 这学期，我们班开展“经典诵读活动”，请你们的爸爸妈妈周末带你们到书店看看课外书，并买一本《弟子规》。今晚同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈，并叫爸爸或妈妈把听到的内容写在你的家庭作业本。 板书 设计 转述【出示课件11】 弄清要点，不要遗漏 注意人称角色转换 教学反思：
成功之处：
口语交际强调的是多向、互动、交际，强调的是交际过程中民主平等意识的培养。在教学中，在为学生设置情境时，我抓住了与学生生活学习紧密相关的事去设置，使学生能感同身受，乐于表达，通过听与说双方互动的过程来达到教学目标。 不足之处：
本课中的练习设置过多，导致部分学生在练习过程中注意力不集中，后期应该注意合理安排时间，把每个教学环节按比例分配好。
习作：我的乐园
课题 课型 习作 授课 时间 我的乐园 1课时 教学 目标 教学 重点 1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。 2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。 3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。 写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。 教学 难点 能描绘出自己乐园的样子。 教具 准备 课件 教学设计 一、激发兴趣，体验游戏。【出示课件2】 设计意图 出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活 新课 从而引教学 得多么快乐呀！湖畔、林间、广场、校园……处处都留下出示动物乐园，（ 了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。今天，我导到“我们”的乐园，）分钟 们来写一篇作文，题目是《我的乐园》（板书：我的乐园） 导入课题，激发学生的二、掌握技巧，写好作文 习作兴趣。 1.课本上已经给你们提供了一些场所，任由你选择，你要 选择哪一个？你想怎样写呢？【出示课件3】 （1）满是玩具的房间 （2）班级图书角 （3）家里的院子 （4）村头小河边的草地 （5）学校的篮球场 （6）爷爷的菜地 2.欣赏经典，感悟写法。 【出示课件4、5】 我的乐园 我家的院子是我的乐园。 我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树，在院子的 西南方。一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美 丽的季节。樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡 翠。它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久 了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两团巨大的棉花糖。 出示经典作文，让学生先从感性上了解 过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，这类作文的特点，把握像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。院重点内容的描写，文章子的东南角是个大池塘，池水清澈见底，底下铺着一层细的结构等，然后在讲解沙和一些小石头。对了，池底还有几块砖。它们向来是“微时以此为例，学生更容生物”的乐园。掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在易理解并掌握写作技爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从巧。 来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副 不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！它 是棕黑色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣喜， 天天来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此，我 还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。它每年的 四月会结果。每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子 递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴馋了， 我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴 生津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边，就是关狗的地方了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让 人不胜其扰。这里还有一个破布袋，是我扔给它们当玩具 的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个院子里随 处可见碎片，真是太不讲卫生了。更让人生气的是，这两 只“二货”还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分 都难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把它们送人， 被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。 正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种蝴蝶 的颜色是淡紫色，又有点儿蓝。当它们把翅膀闭合上时， 就仿佛出现了一只大眼睛。还有一种蝴蝶，是黄色的，带 着金粉，在阳光下极为耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶随意地 飞，鱼儿欢快地游，狗狗悠闲地走。怎么样？我家的这个 院子美吗？偷偷地告诉你，我家有个巧手妈妈，所有的一 切都是妈妈亲手布置的哦！ 我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院 子吗？ 3.结合例文讲解写作技巧。出示： 【出示课件6】 《我的乐园》作文写作技巧 乐园是什么样子的。 在乐园里，你最喜欢做些什么？ 这个乐园给你带来了怎样的快乐？ 写出真情实感。 （板书：乐园的样子 做些什么 给“我”的快乐） 4.理清自己作文的思路：首先要选择作文的内容，再进 行合理选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次， 抓住重点进行详细地叙述。（板书：我的乐园） 课件出示写作技巧，教师讲解补充，使学生从感性上升到理性，为学生实践写作打好理论基础。 写之前仿照课本上的例子，填表格写一下简单的提 纲。 比如上文的提纲如下：【出示课件7】 村头小河 边的草地 草地上有放风筝、在大自然 绿草、野看天空变中自由玩 花、昆虫化的晚耍，真快 鹅群…… 霞…… 我家的院 子 乐！ 把写好的作文相院子里有看蝴蝶院子给了 让对方提出玉兰树和飞，鱼儿“我”无互读一读，樱花树，游，狗狗穷无尽的自己的建议，然后修有池塘，走…… 里面有鱼儿、蠕虫、河蚌。院子里有两只金毛犬。 这样做可以使学生快乐，喜改，欢自己的认识到自己作文中的院子。 不足，是快速提高作文水平的好办法。 5.教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的学生） 三、习作交流，用心修改 1.大家把自己的作文读给自己听，读给同桌听吧！（板书：读） 2.我还想请几个同学大胆地站起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。 指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。 3.修改自己的习作。 四、领悟写法，课堂小结 想一想，怎样写好景物一类的习作？【出示课件8】 1. 课堂小预设：写出景物的内容，抓住重点景物写，写出在景物里结及拓做些什么，带给自己怎样的快乐，写出自己对景物的赞美展延伸 （ ）和喜爱之情。 分钟 2.小结：今天的作文课上我看到了同学们愉快的笑容，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理地整理，把 自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。 板书 设计 我的乐园【出示课件9】 乐园的样子 做些什么 给“我”的快乐 教学反思
成功之处：
写之前，可以通过动物乐园引导到我们的乐园，要把乐园的景物写清楚，写出自己在乐园里做些什么，写出自己的真情实感。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。这是本次习作的要求。本节习作课的指导与点评也是围绕这个方向来进行的。
根据习作要求，我指导了学生习作，然后阅读了学生的习作，发现了本次习作中，学生的优点是：题目新颖、内容丰富、方法恰当，选材合理，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。仿若一幅幅多彩的童年画卷展现在眼前，读来令人心旷神怡。
不足之处:
当然，仍有个别孩子的习作存在描写不够生动具体的情况，据此，我就确定了点评课的教学目标：学会欣赏别人的习作，在赏析中认识到自己的不足；学会用修改符号修改自己的习作，让自己的文章更加生动具体。希望通过指导课上的有意识渗透，能让孩子在日常习作中坚持多读、多改。
