道德与法治三年级《大家的“朋友”》教学设计

课题 大家的朋友 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级 1．知识与能力 (1)认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。 (2)知道如何去爱护公共设施。 2．情感与态度 知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。 学习 目标 3．行为与习惯 养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。 4．过程与方法 通过活动展示和故事讲述，认识到公共设施在日常生活中的作用；通过感受公共设施的“委屈”，倾听公共设施的“心声”等活动，体会到公共设施需要我们大家共同去爱护。 重点 知道公共设施的作用,学会爱护公共设施。 难点 在日常生活中能够主动去爱护公共设施。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 设置情境，导入新课 1．播放图片并提问：同学们知道这是什 么地方吗？ 2．学生回答：公园。 3．为了创建文明城市，给公园增添学生思考并回激趣导入 了许多设施，你能说出这些设施的名字吗？ 答 4．学生回答：休息椅、垃圾桶、健身器材等。 5．这些设施是为了方便大家的生活而在公共场所供大家使用的，被称为“公共设施”。它们就像我们的朋友样，每天默默地帮助我们。今天我们就来走近这些“朋友”，感受一下它们的喜怒哀乐。 讲授新课 一、认识我们的“朋友”——公共设施 1．你知道公园中的这些公共设施都有什 么作用吗？ 2．学生回答。 学生回答。 预设：休息椅，当人们活动后觉得累的 时候可以坐下来休息；垃圾桶，方便人们随 时扔掉垃圾，保持街道的清洁；路灯，漆黑 的夜晚为人们照亮回家的路…… 3．这些“朋友”的作用可真多呀！我们 几乎每天都离不开它们，如果没有这些公共 设施，我们的生活会是什么样子呢？来看看 小叮当的旅行遭遇吧。 展示图片：小叮当来到一个没有公共设 施的国度，想乘坐公共汽车却没有找到，累 得走不动了想坐下来休息也没有休息椅，吃 完东西想扔掉手中的垃圾，怎么也找不到垃 圾箱，想给妈妈打电话，又找不到公用电话… 4．小叮当还会遇到哪些不方便？谁能把学生思考回故事接着讲下去？ 5.学生对故事情节进行补充。 答 6．没有了公共设施，我们的生活多了很 多不便，公共设施的作用可真大呀。我们来 举办一个“新型公共设施设计大赛吧，可以 是对现有公共设施的改进和完善，也可以设 计一种新型的公共设施。请展开想象的翅膀，学生完成设把你们的设计方案写下来或画下来。 7．学生完成设计方案并进行展示。 计方案并进行展示 二、善待我们的“朋友”——一爱护公 共设施 （一）倾听“朋友”的烦恼 1．展示公共设施被损坏的图片：看看我 们的“朋友”遇到了哪些烦恼？ 2．学生观察后回答 学生观察后回答 预设：公共汽车站牌上贴上了各类小广 告，既不美观还影响为乘车人指路；公园里 的长椅，由于人们的不文明使用，出现断裂， 觉得自己已经“伤筋断骨”；垃圾桶，垃圾 桶被拆下来扔到了一边，弄得自己“头破血 流”。 3．老师要求同学们课前对学校和家庭附 近的公共设施进行调查，通过调查你们还发学生讲述调现了哪些公共设施受到了破坏？把调查结果查的结果、 向大家说一说 4．学生讲述调查的结果 学生小组讨5．你怎么看待破坏公共设施这种行为？论后回答 说说自己的想法。 6．学生讨论后回答 预设：（1）破坏公共设施是一种违法行 为。（2）破坏公共设施是一种不道德的行为， 这种行为会给人们带来不便，给社会带来不 好的影响。 7．破坏公共设施是一种违法行为，是一 种不道德的行为，公共设施被破坏以后不仅 给人们的生活带来了不便，甚至还会危及人 们的生命安全。大家请看教材第54页的材 料。 8．看完这则材料你有什么想要说的吗？ 9．学生思考后回答。 （二）善待“朋友”的方法 阅读教材思考回答 1．公共设施是为我们服务的，如果得不 到善待，它们的委屈可想而知。我们该怎样 爱护它们呢？请你代表这些“朋友”，说说 它们的心声吧。 2．学生代表这些“朋友”说出心声。 预设：路灯：我希望小朋友们不要用弹 弓或小石头来砸我，那样我会坏掉的；休息 椅：我喜欢人们把我擦得干干净净，我不喜 欢人们在我的“脸”上乱涂乱画，在我 “身”上乱蹦乱跳；垃圾桶：虽然用来盛放 垃圾，但是我是为了使周围的环境变得清洁， 请你们不要来破坏我，我喜欢做一个完整的、 干净的垃圾桶 3．我们听到了这些“朋友”的心声，它 们需要我们去爱护，小组讨论爱护公共设施 的方案并记录。 4．总结爱护公共设施的方法 5．请大家进行自我反思：你是否损坏过学生记录爱公共设施？今后应当怎样爱护这些特殊的护公共设施“朋友”？ 课堂小结 这节课我们从身边的公共设施说起，体验了这些“朋友”给我们带来的便捷，懂得要自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。 板书 的方案 大家的“朋友” 认识我们的“朋友”—公共设施 善待我们的“朋友”—爱护公共设施 （一）倾听“朋友”的烦恼 （二）善待“朋友”的方法