[初三上册英语单词朗读]初三上册英语单词表
(1) [初三上册英语单词表]常用的英语单词与句子
常用的英语单词与句子如下：
1. The loser closely enclosed himself in the closet.
那个失败者把自己严密地封闭在小室内。
loser [ \"lu:z ] n. 失败者,遗失者
closely [ \"kluzli ] ad. 接近地
enclose [ in\"kluz ] v. 围绕,放入封套,装 [计算机] 括入
closet [ \"klzit ] n. 壁橱,小室 a. 秘密的,空论的
2. The poser was proposed to pose his position into ponents.
作曲家被建议将著作分解成单元。
poser [ km\"puz ] n. 作曲家
propose [ pr\"puz ] v. 计划,打算,向...提议
pose [ di:km\"puz ] v. 分解
position [ kmp\"zin ] n. 作文,著作,组织,合成物，成份
ponent [ km\"punnt ] n. 元件,组件,成份 a. 组成的,构成的
3. Suppose you were exposed in the opposite position by your opponent, ...
假设你被对手暴露在相反的位置，....
suppose [ s\"puz ] v. 推想,假设,以为,认为 应该,获准(be suppose to),让(虚拟语气)
opposite [ \"pzit ] a. 相对的,相反的,对面的 prep. 对面
expose [ iks\"puz ] v. 暴露,揭穿,陈列
position [ p\"zin ] n. 位置,职位,状态 v. 安置,决定...的位置
opponent [ \"punnt ] n. 对手,敌手,反对者 a. 敌对的,反对的
4. The depositor positively positioned the preposition in that position on purpose.
储户有意确信地介词放置在那个位置。
depositor [ di\"pzit ] n. 寄托者,存款人
positively [ \"pztivli ] ad. 必定(确定,确实地,断然,绝对,积极地)
position [ p\"zin ] n. 位置,职位,状态 v. 安置,决定...的位置
preposition [ prep\"zin ] n. 介词
purpose [ \"p:ps ] n. 目的,意图
5. In church the nurse cursed the people pursuing the purple purse.
在教堂里，护士诅咒了追求紫色钱包的人们。
nurse [ n:s ] n. 护士,褓姆,奶妈 v. 看护,照顾,栽培
curse [ k:s ] 诅咒,咒骂
pursue [ p\"sju: ] v. 追捕,追求,继续从事
purple [ \"p:pl ] a. 紫色的 n. 紫色
purse [ p:s ] n. 钱包, 资金,金钱,财富 v. 皱起，使缩拢
6. The faculty for agricultural culture isn\"\"t difficult to cultivate.
农业栽培能力不难培养。
faculty [ \"fklti ] n. 才能,能力,全体教员 n. (大学的)系, 科, 院
culture [ \"klt ] n. 文化,教养,种植
cultivate [ \"kltiveit ] v. 培养,耕作,畜
agricultural [ gri\"kltrl ] a. 农业的
difficult [ \"difiklt ] a. 困难的
7. The reservoir in the reserved preserve is an obstacle to the obstinate observer.
预留保护区内的水库对固执的观察者是一个障碍。
reservoir [ \"rezvw
(2) [初三上册英语单词表]初三英语课教学计划
初三英语教学计划(一)
本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：
一、指导思想：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析
今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教学措施
我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步
一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(时间：3-4月)
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5月份
第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。时间：6月份
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。
初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。
四、自我提高与教科研
本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，自觉参加学习与培训，使自己的业务水平有所提高。阅读《给教师的建议》，《成功教育》，《人文读本》等并做好学习笔记。继续执行学校的要求，。并及时做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进行反思，积极向其他教师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。
