２０１６年第６ 农村初中音乐教学初探 江苏黄赛赛 我从事音乐教学已多年了，多年来我一直在从事农 音乐课枯燥无味，最终造成学生不喜欢音乐课。尤其在 村初中音乐教学。在农村初中的入校新生调查中发现， 教五线谱时，老师为了完成教学任务，就让学生在五线 他们都特别活泼可爱喜欢唱歌跳舞，爱上音乐课，很喜 谱上标出唱名，结果使得学生到初中毕业也不识五线谱， 欢流行音乐。但是他们对音乐识谱知识一无所知，有 成了名副其实的“音盲”。 ９０％的同学不能快速地倒着唱出：哆睐咪发嗦啦西这七 为了让学生喜欢音乐课，在唱歌教学中，我打破那 个基本音符。这说明学生有主观想学习音乐的愿望，但 种“节奏练习一一读谱一～唱词”的教学顺序，用先学 音乐基础特别薄弱，作为老师，我们不能让这个拦路虎 唱歌曲，后学认歌谱的方式进行教学。学生的模仿力很 成为学生探索音乐世界的障碍。所以，在音乐课堂中， 强，只要多听几遍范唱，一首新歌不到十分钟就学会了。 如何行之有效的为学生们补上这些重要的基本知识，让 有了歌曲的旋律记忆，再学歌谱就比较顺利，歌谱中的 知识转化为能力，又不使他们感到枯燥厌烦，就成为我 附点音符、三连音、切分音这些难点节奏都不攻自破。 们农村一线音乐教师的重要任务。我结合教学实际谈一 有关这些节奏的概念，我尽量讲得浅显易懂，并以学生 谈自己的看法，仅供同行们共同商榷。 容易接受的方式来巩固这些概念。如“Ｘｘ 节奏．让学 生边打“ＸＸＩ”节奏，边模仿知了的叫声：三连音节奏， 一、借用器乐教学激发学生兴趣 让学生听着他们所熟悉的“国歌 前奏部分，打２／４拍 我校的器乐教学已有十几年了，它的出现引起了学 节奏，或按２／４拍指挥图示指挥我把“ｘＸｘｌ”节奏变为“）Ｄｒｏ｛ 生极大的兴趣。在课堂上我每次都给同学们布置一些常 ｘ１Ｘｘ”两小节，让学生按“咚达达１咚达ｌ”维吾尔族舞 见的练习曲，如“闪烁的小星星”、 “小白菜 等，这 蹈的节奏读谱，然后让学生以铅笔盒当手鼓，敲出这个 些小曲生活气氛浓郁，同学们吹起来有声有色，大大提 节奏句，并请能歌善舞的同学到前面表演舞蹈，多媒体 高了他们对音乐的兴趣。 上再播放一些人生活的画面，真是人人参与，各显 最近学校购进了一些小型打击乐器，如“手鼓”、“串 神通。这些趣味的教法不仅降低了课堂难度，增加了趣 铃”、“响板”、“沙锤”、“三角铁”、“钹”、“撞 味性，而且学生学得快，记得牢，同时也体验到了音乐 钟”等，每次上课总利用几分钟进行节奏训练，有吹有打， 作品的表现力。 ． 使同学学习音乐的兴趣大大提高。 五、通过歌曲欣赏感受爱国教育 二、运用演唱小曲增强学生成功感 在欣赏“重整河山待后生 一课时，我先设置了几 在学唱“黄水谣”、 “采茶舞曲”、 “梁祝 时， 个小问题让同学在欣赏中找出答案，如：为什么歌中唱 我让同学们亲自将这些小曲唱一遍，通过这种练习，不 到“千里刀光影，仇恨燃九城”，表现了人们什么样的 仅提高了他们的演唱能力，同时也促进了学生对音乐内 心情 为什么“月圆之夜人不归 ７为什么“花香之地 涵的领悟。尤其当他们演唱成功获得教师的夸赞时，他 无和平”７我让同学们展开讨论，整个课堂气氛非常活 们更是喜出望外，获得一种成功感、胜利感，增强了他 跃 有时我还把几个小题分到几个小组，每组选一名代 们学习的信心。 表大批前面来讲，既锻炼了他们的思维能力，又锻炼了 他们的表达能力。此时教师再及时进行爱国主义教育， 三、通过拓展延伸掌握更多音乐知识 使同学真正体会到现在的生活来之不易，要珍惜宝贵时 识谱视唱很容易让学生感到枯燥、单调，一定要把 光努力学习，立志成为将来对祖国的有用之才。 握好难度，让学生跳一跳能够得着。所以，将旋律简单 六、通过编创音乐培养创造能力 优美、积极健康的流行歌曲作为识谱试唱教材引入课堂。 如用 青花瓷＞）等～些经典的旋律进行试唱，效果会更好。 任何创造都来源于生活实践，实践是产生一切创新 我还带一些其他乐器进行演示，使他们在实际示范 的基础。所以在音乐课中应该让学生充分体现自己，看 中懂得更多的器乐知识。如我在讲中国戏曲时，我向大 到自身的价值所在、成为学习的主人。如学生在学完一 家介绍了京胡、板胡、二胡、唢呐等乐器，并亲自演奏、 首维吾尔族民歌后，让学生根据曲目的节奏特点自己编 演唱给他们听，让他们在具体的环境中体会什么叫“西 创几个小节的节奏，例：２／４（ ｌ）Ｉ然后再填 皮 ？什么叫“二黄” 各反映了剧中什么人物７什么 上旋律，当一次小作曲家，这既是对学生音乐素质的提 性格７使学生在身临其境中自然而然的掌握枯燥的音乐 升，也是对其潜能的挖掘及创造思维的培养。 知识。 总之，素质教育是当代教育的主流，音乐教育是素 四、通过趣味学习增加学习兴趣 质教育的重要途径之一。音乐教育对于丰富学生的想象 力、感知力，培养具有个性化的一代新人具有不可低估 传统的音乐教育注重技能训练和解决识谱能力。堂 的作用。教师应从实践角度出发，激发学习兴趣，让学 课上，老师们要用去多半的精力去解决识谱问题，在师 生大胆参与，在趣味教学中，培养他们的创新能力，把 生都筋疲力尽后才接触到音乐作品。这种教法不但没有 他们培养成全面发展的栋梁之才。 使学生体验到音乐作品的艺术表现力，反而让学生感到 （作者单位：江苏省泗洪县龙集中学）
