关于张强的教学计划
古人说：‚知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者‛。 兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来，而且变得越来越浓。
但对于张强这位学生来说，英语学习水平差的一个重要原因就在于英语学习兴趣不浓，学习自主性差。对此，我从以下几点来安排相应的教学：
一 关于word 的学习。鉴于学生基础不好，英语理解水平有限，所以对于其教学重点倾向于单词的记忆和理解。学习英语就好比修建高楼，而单词就如一块块砖头，十分重要，是基础，也是核心。首先对于上一单元单词要求学生逐个拼读，并同时纠正其发音。在老师带读，在带读过程中进一步纠正发音，并重点讲解如何利用音标记忆单词，反复操练，标出相应单元内重点短语，着重记忆，自由记忆，当堂实现上单元三分之一的单词量听写工作，在下次课前又不断练习背诵，记忆，争取记住相应要求单词。在带读，和讲解一遍所学单元的单词，词组。
二 关于passage 的学习。课文的学习重点是读和背诵，鼓励和要求学生开口说英语，对于想短文，多读 ，多背，一起翻译相应的语句，在其中复习相应的单词，词组和语法点。大声朗读，带读，理
解短文的粗步大意，争取实现背诵任务要求。
三 关于listening 的练习。 为进一步增强语感，每节课安排相应20至30分钟练习听力，进一步营造相应的语言环境，提升阅读理解能力，并在听力结束后 跟读相应的听力材料，加强练习。 四 关于grammar的学习。学生知识储备有限，语法不作为重点讲解，会相应穿插在单词和课文讲解中，潜意识消化理解。 当然，在教学的工作中随时了解学生对于所学内容的掌握程 度及时的更改教学方案和教学内容，以便更容易的消化所学内容。同时加大对学生的观察力度，对每天所学的课文 是否能完全理解、是否能完全掌握每天学习重点，课堂笔记是否能记录完毕、在课后是否能和其他学生就当天学习内容进行讨论等等，让其保持对英语学习的积极性。
