2018年第35期教育教学6
LIBERAL ARTS FANS
浅析《雷雨》中周朴园人物形象及悲剧命运
黄洪瑞
（南京市第一中学 高三（2）班，江苏 南京 210001）
【摘 要】《雷雨》中的每个人物都有着非常鲜明的个性，相互间的关系错综复杂，以家庭矛盾为主要线索，突出了
封建家庭悲惨命运的主题。本文作者从一个高中生读者的角度，浅要分析了作品中周朴园的悲剧人物的形象及其命运。
【关键词】《雷雨》；人物形象；命运
【中图分类号】J80 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）35-0227-02曹禺的《雷雨》对每位人物刻画到位，个性极为突出。在大部分读者看来，周朴园嫉妒狡诈；虚伪，是个为达目的不折手段的人，在他身上的标签多为、。舞台上演员也多将周朴园展示为反面人物，对于周朴园人物形象理解的过于片面。作者认为这个很有特点的悲情人物刻画深入人心，值得我们思考和分析。另外，我们高中生分析时需把握整体的核心人物，从核心人物切入，找到戏剧性特征的最佳 解读[1]。
一、复杂的人物关系及主要人物
《雷雨》中八个人物，从社会地位来看，可将其分为统治和被统治两个对立阶级，家庭人物关系角度来看，可分为长辈及晚辈。多年恩怨将周朴园与其余七人交织成一张错综复杂的网。资本家与工人阶级；父子关系；兄弟关系；主仆夫妻关系；兄妹关系；恋人关系，后母与儿子则为地下情人。这些错综复杂的人物关系源自三十年前周朴园与侍萍的一段恩怨，但三十年后，主要与周萍有关。周萍是鲁侍萍与周朴园诞下的长子，在周家是一个矛盾体。他尊敬又害怕自己父亲，不敢违背父亲的话，长期下来生活的十分压抑。繁漪敢爱敢恨，与周萍年纪相仿，有相同的兴趣、爱好，加上在周家同样活得压抑，种种因素导致两人关系发展迅速。
幼年的周萍生活在家乡，没了母亲，父亲又是陌生的。母亲死亡没人告诉他，成为他内心最好奇的事情。从周围人流言蜚语中总结出两点。
（1）他是私生子。
（2）母亲的死与父亲相关。如繁漪所说，周萍恨他父亲，想他死，即便是灭伦的事也干。可以说周萍与后母乱伦是故意报复父亲，以此获得快感。但在与父亲相处中，慢慢改变对父亲看法，由恨转变为崇敬。这段不伦之恋导致他产生罪恶感，为摆脱这种不伦之恋，四凤成为其最好情感转移对象，殊不知四凤为他同母异父的妹妹，他再次犯下可怕的乱伦罪。本文主要分析了周朴园和蘩漪两个悲剧人物的形象特
点。
二、周朴园人物形象及悲剧命运分析（一）封建家庭中资本主义者
周朴园是一位大资本家，曾在德国留学，与大多数资本家一样，他通过压榨工人赚取财富。即使如此，大部分人都认为周朴园具有资产阶级及封建两种特征。周扬曾说过，周朴园在家庭中是一位顽固的家长，田本则说周朴园是封建阶级与资产阶级杂交的畸形产物。在家庭中，周朴园是一位封建的大家长，封建社会的夫权与父权使他，通过其穿着“官纱大褂”、冷峻目光、嘴角冷笑及大拇指的扳指都表现出其浓烈的封建、、的气息。
《雷雨》中，周朴园形象为模范市民、模范家长，认为其家庭最、最具有秩序，教育出的孩子也是健全子弟，决不让人说任何关于其孩子的闲话。此模范完全是通过封建规范评判出来。周朴园对家中人员控制欲极强，要求所有人绝对服从他的命令。尤其对于繁漪，他清楚知道，繁漪最不将他放在眼里，多年来两人感情冷漠，繁漪又极为了解他的底细与周萍身世。每当繁漪作出反抗，周朴园都会担心自己的罪恶、秘密会暴露，啃食掉他封建大家长的威严。担心儿子效仿，会毁掉他多年来建立的自认为；秩序家庭。只要镇住繁漪，就能震慑其他人。因此他说繁漪有病，繁漪就不能否认，要去楼上休息。他让繁漪喝药，为儿子做服从榜样，让孩子也跪下吃药，其实是在强调其夫权、父权的权威。
（二）情感孤独者
周朴园作为普通人，对情感也有需求，对亲情渴望，但在其生活环境亲情与爱情得不到相应满足。在家庭中，周朴园作为封建大家长，必须有威严，让所有人无条件服从于他。也使得家里人怕他、敬他，甚至渐渐远离他。繁漪与周朴园年龄、兴趣、性格都相差太大。周朴园保留侍萍照片、家具、不开窗习惯，还将其为他做的衣服找出来穿，成为他心目中完美妻子代表。导致繁漪受到刺激，两人之间横着一个“死
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人”，繁漪仅仅为符合周朴园身份的夫人及儿子服从榜样，多年来她面对着、冷漠的丈夫，根本不能奉上妻子的体贴与温柔。
大儿子是周朴园的希望，可以成为他的得力助手，但与他生分，还在外鬼混，不得他意。周冲为周朴园中年得子，相对比较溺爱。周冲天真爱幻想，毫无保留爱着身边人，周朴园也只有从小儿子这感受到久违的亲情。但经历母亲被逼喝药后，对于父亲感情逐渐冲淡。周朴园在家庭感受不到亲情温暖，只能寄情于三十年前美好回忆。
那时他刚从德国留学归来，虽未被资产阶级思想彻底改造，但还是会将部分新观念进行实践，如，爱情。而侍萍年轻、漂亮，又读过书，自然成为其爱情试验田，侍萍在这场恋爱中也是有真心付出的。赶走逼死侍萍也许不是周朴园想要的结局，是由封建性质决定。两人毕竟真心爱过，加上后来不幸婚姻生活使其更怀念侍萍。但侍萍出现在他面前时，封建资产阶级本性使他说出“你来干什么”，虽曾爱过侍萍，但更担心的是侍萍暴露他的罪恶，毁掉他模范家长的形
象及多年来的努力。比起这些，他更愿意牺牲对侍萍的感情，因此在他的感情世界中，他从来都是孤 独的[2]。
《雷雨》之所以成为经典，就是因为人物形象非常鲜活，个性十足。他们有着自身强烈的欲望和意向，不甘于成为命运的奴隶，想要通过自身努力改变命运，可是不管是谁，无论善恶，都逃脱不了悲惨的结局，越是挣扎，越是绝望。就像本文介绍的周朴园，在一切都浮出水面后，昔日威风已经荡然无存，只剩下满目的凄楚。他想要建立起一个封建式模范家庭，最后却只能悲惨结局[3]。这种悲剧命运充分体现了曹禺对于人生和宇宙的自我感受。
【参考文献】
[1]王卫平.曹禺三大名剧的接受历程与当代价值[J].文
学评论，2005（6）.
[2]杨莉芳.经典的瑕疵:评话剧《雷雨》第一幕[J].赤
峰学院学报(汉文哲学社会科学版)，2014，35(7).[3]王鑫，王崯.从《雷雨》的序幕和尾声重解其主题内涵
[J].文学教育(上)，2013(10).
（上接第180页）
老师要鼓励学生积极向文学社“青草”投稿，并设立“优秀作文榜”对入榜者大张旗鼓地给他们表扬。还要经常组织作文竞赛，这是巩固发展兴趣的好办法，是课堂教学的补充手段。
总之，积累酝酿兴趣，诱导激发兴趣，巩固发展
兴趣是作文前、作文中、作文后全程培养作文兴趣的三个环节，是完整不可分割的。三个环节都注意兴趣的激发培养，环环相扣，次次如是，才能形成良性循环。学生的作文能力才会得到不断地提高。
【参考文献】
[1]钟为永.写作教学心理学[M].上海文艺出版社，19.
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