爱的故事

爱的故事

作者：史东伟

来源：《青年时代》2013年第03期

那天我们去家访，小雨，路很滑。穿过一道山谷，艰难地，再翻过一座不大不小的山，向下望，在竹林深处偎依着一户农家。袅袅饮烟，别具一种世外桃源的感觉。这里没有公路，唯一通往农家的路，也只是一条羊肠小道。真正的“羊肠”的那种，两个人并排走，力气小的就会被挤出去。

狗大声地叫，主人迎了出来——一位地地道道的农民。热情的笑容却掩不住岁月沧桑的痕迹，他生活的复旦可想而知。一阵寒暄之后，话语步入正题——我们主要是想了解李坤的家长有没有继续供他读书的意向。

“李坤是个好孩子。他很勤奋，也善于思考，平时与同学相处很好，如果能够得到你们的支持，将来是完全可以在读书这方面有所作为的。”我们的提议得到了家长的同意和支持，老父亲发自肺腑地感叹道：“我们这辈子，出不去了，就在这山里扛啊，背啊。不希望子女们也像我们一样，每天看着太阳东升西落，却就是看不到希望。”

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听完老人家这番话，我们的心踏实多了。老人家很实在，他深知，读书的目的就是改变命运，自己这辈子，被栓在山里了，他不希望自己的子女也重复着这条艰难的路。改变命运的办法有很多种，但是对于农村的孩子而言，读书这条路无疑是最有效的了。你可以在家创业，也可以外出打工……但是一个人的知识和阅历将决定他飞翔的高度。

走在回学校的路上，我不禁想，自己最初读书的动力莫过于此。但是，行走在读书道路上，慢慢地你会发现，你所收获的和你所期望的远远不止这些。孩子们现在还不会明白这个道理，就像当年的我一样。不过总有一天会的，也会像今天的我一样。

在这样边远的地方，每天都会有很开心的事情发生，并不像大家想象的那样凝重。例如，每天批改作业的时候总是很开心——无论怎样，我都能从简单的格子里寻找出孩子们进步的痕迹。

学校给每个孩子都配发了家庭作业，我把它简称为“佳作”。每天批改孩子们的“佳作”之前，我都会认真把它做一遍。和往常一样，“佳作”快改完了却还是没有一个同学全做对，我闲的十分的失望和沮丧。就在该最后一本的时候，我眼前突然一亮：这位同学的作业做得非常好，知识没有用铅笔画图，其他全对。可惜他没有写名字，我给他划了满本的钩钩，又加上一个大大的“好”字，最后还没有忘记提醒他用铅笔画图。

“佳作”发下去了。正在我总结情况的时候，学习委员把那本没有名字的拿给了我。我问大家谁没有拿到作业，结果没有人应声。怪了，那这本“佳作”会是谁的？打开看看，却有种似曾相识的感觉……哦，着不是我自己的吗？难怪全对，难怪没有用铅笔画图，摇摇头，只是苦笑……最后宣布只有我一人全对，希望大家向我学习时，满座哗然。

这次批改的是作业本上的作业。每次交作业时总有一个叫王恩贵的同学不交作业，可这次我居然改到了他的本子。我不禁欣喜若狂，“好孩子，终于还是进步了嘛，好啊，好！”可当我打开的时候，犹如一盆冷水浇到我的头上——居然是一篇作文。还是空欢喜一场，看来思想工作还是没有完全做到位，尚未成功，明天还需继续努力。