一、 文学常识
题号 4 6 7 9/1 9/2 9/3 9/4 课题 草 枣核 最后一课 春望 泊秦淮 作者 萧乾 都德 杜甫 杜牧 朝 文学地位 作家 小说家 代表作 《七根火柴》 《梦之谷》 《小东西》 其他 选自《人民文学》1977 选自《美国点滴》 王愿坚 现 法
现 作家、翻译家、作者 唐 选自仇兆鳌《杜诗详注》。这首诗是唐肃宗至德二年春天杜甫在长安时所作，当时长安已被安史叛军攻占。 唐 诗人 《樊川文集》 字牧之，号樊川居士 十一月四日风雨大作 南这首诗写于宋光宗绍熙三年，陆游68岁，闲居故乡山阴农村。 宋 字务观，号放翁。 过零丁洋 文天祥 南宋 大臣、文学家 字履善，又字宋瑞，号文山吉州吉水（今属江西）人。元军南侵，文天祥坚持抵抗，后兵败被俘，囚于大都，不屈而死。 10 11 13 14 15 晏子使楚 晏子，名婴，字平仲，夷维（今山东高密）人。春秋后期著名的政治家，历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。 背影 人琴俱亡 我的母亲 父母的心 朱自清 现 刘义庆 南 宋国文学家 选自《朱自清散文全集》 《全民抗战》、《生活》 彭城（今江苏徐州）人，选自《世说新语·伤逝》 选自《经历》 邹韬奋 现 新闻记者、政治家、出版家 川端康成 日 小说家 《伊豆的舞选自《川端康成作品女》、《雪国》、集》，作者获1968年诺《千只鹤》 贝尔文学奖 二、 四字词语
1、 万水千山：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。
2、 调虎离山：比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。 3、 千锤百炼：比喻多次的斗争和考验。 4、 酣然入梦：甜美、畅快地入睡。 5、 无论如何：不管怎样。
6、 围追堵截：包围、追击、堵断、拦截。 7、 花天酒地：形容沉湎于酒色之中。
8、 万籁俱寂：形容四周非常寂静，没有一点声音。 9、 掐指一算：用拇指掐着别的指头来计算。
10.风烛残年：比喻老人所剩的日子不多了，随时会死去。 11.故弄玄虚：故意地玩弄花招，使人莫测高深。
12.据理力争：根据道理竭力争辩，尽力维护某种观点或利益。 13.无言以对：无话可说。 14.变卖典质：（把自己的财产、衣物）出卖和典当出去。
15.触目伤怀：看到（家庭败落的）严重情况，心里感到悲伤。 16.不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。 17.一股脑儿：通通。
18.情郁于中：感情聚积在心里。
19.夺眶而出：眼泪一下子从眼眶中涌出。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。 20.气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。 21.情不自禁：抑制不住自己的感情。 22.蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
23.一饱眼福：看到珍奇或美好的事物，精神上得到很大的满足。 24.娓娓动听：健谈而且感人。
25.热泪盈眶：因同情而流出的泪水充满眼睛。 26.莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。 27.循循善诱：善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。 28.唏唏嘘嘘：哭泣后不由自主地急促呼吸发出的抽咽声。
29.饮泣吞声：泪流入口，哭不出声，形容十分悲痛而不能公开发泄。 30.辗转反侧：形容心中有事，翻来覆去不能入睡。 31.无精打采：比喻精神不振作，情绪低落。 32.失魂落魄：形容心神不定，非常惊慌的样子。 33.如数奉还：按照原数还给人家。
三、课内阅读
最后一课
1. 体裁： 答：小说。
2. 主题：
答：表达了作者在国土沦亡时对敌人的愤恨，对国家、对民族语言的热爱。
3. 情节？分别是第几自然段？ 答：开端（1-6）：小弗郎士上学路上的见闻和心理。
发展（7-23）：小弗郎士上课前和小弗郎士最后一课的见闻和心理。 高潮（24-28）：小弗郎士在最后一课将结束时的见闻和心理。 结局（29）：小弗郎士在最后一刻结束时的见闻。
4. 主要内容：
答：本文以普法战争为背景，写了一个小学生，小弗郎士，在“最后一课”中的见闻和感受。
5. 写法：
答：1、线索：小弗郎士的所见、所闻、所想是文章线索。小弗郎士是线索人物，韩麦尔是主要人物。
2、韩麦尔平时上课的样子和最后一课时做对比。 3、环境描写：社会环境和自然环境，给文章作铺垫。 4、运用了人物描写方法。
6. “最后一堂法语课”，使小弗郎士对学习、对老师、对祖国的思想感情发生了根本的变化，你能把变化的原
因说说么？
答：1、被韩麦尔先生爱国精神所感染。
2、被韩麦尔先生爱国思想所教育。 3、被韩麦尔先生爱国行为所影响。 7.（1）“只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，
他们正在专心地画‘杠子’，好像那也算是法国字。”怎样理解？ 答：上课的孩子非常专心，在韩麦尔先生的教导下变得爱国。 （2）“我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”怎样理解？
答：小弗郎士受韩麦尔先生的教导，理解了韩麦尔的心理。 （3）“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”怎样理解？ 答：监狱比喻普鲁士对法国的封锁，使法国人任人宰割。钥匙比喻法国语言能使人重获自由。语言是民族的标志和象征，是联系人的思想纽带，它使人不忘祖国。它能使人团结、斗争，争取民族。 （4）“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字„„”怎么理解？ 答：看出韩麦尔先生倾注了热爱祖国，仇恨敌人的全部感情。 （5）“然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只想我们做了一个手势„„”这样的结尾好在哪里？ 答：因为韩麦尔面对国土沦丧的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中。这些动作饱含了韩麦尔因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了他对自己民族的无比热爱和对民族语言的深刻眷恋。用这样的动作描写结尾，表达的感情更加深沉，更具有震撼力。
8.（1）文中描写自然环境的作用是什么？
答：衬托了小弗郎士的无忧无虑、天真幼稚的心理状态。 （2）文中描写社会环境的作用是什么？ 答：交待了故事发生的背景。
背影
1. 体裁： 答：叙事散文
2. 主要内容：
答：本文记叙了几年前作者在浦口车站和父亲分别时的情景，尤其是父亲买橘子时的背影。
3. 中心：
答：表现了父亲爱儿子的深挚感情，也表现了作者对父亲的理解、怀念和爱。
4. 写法：
答：1、用截取法选材：选择闪光的瞬间、情景、片段、一幕。
2、结构完整：点出背影（首段）
描写买橘子时离开时
点出背影（尾段） 3、环境描写：家境祖母、父亲狼藉
作用：①交待了背景；②渲染了悲凉的气氛 4、作者在叙事和描写中进行议论和抒情。
5. 课文多次写到父亲的背影，每次背影各是在什么情况下出现的？
答：四次。第一次：开头点出背影；第二次：买橘子描写背影；第三次：离开时描写背影；第四次：结尾浮现背影。
6. 作者多少次流下眼泪，分别是什么心情？
答：四次。第一次：难过的泪；第二次：感动的泪；第三次：惜别的泪；第四次：伤心的泪
7. 父亲为作者送行都做了哪几件事？能体会出父亲对儿子怎样的感情？
答：5件事。看行李、请脚夫、讲价钱、拣座位、嘱托茶房照应。表现父亲对儿子无微不至的关心，爱子之情溢于言表。
8. 作者在南京勾留了一日，为什么南京的见闻一句也没有写？ 答：因为南京的见闻与本文关系不大，故一笔带过。
9.“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”表达了儿子怎样的感情？ 答：自责，是对父亲临行前的细心关照不能理解的追悔。
10.文中哪些词语具体写出了父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？作者看到父亲爬上那边月台，内心产生了怎样的感受？
答：两手攀、两脚缩、身子微倾。作者很感动，同时也很心疼父亲，看出作者对父亲的爱。
11.父亲买橘十分艰难，但父亲的表现却是“心里很轻松似的”，你怎样理解父亲此时的心情？
答：这种轻松的心情是一种爱心，道出了父亲不肯让“我”去，一定要自己去的道理：越是尽到父亲的责任，心里越是感到踏实满足。为了照顾好儿子，什么灾祸、劳累，全都置之度外了。
我的母亲
1. 体裁： 答：散文
2. 主要内容：
答：回忆了关于母亲的四个生活片段。
3. 中心：
答：表达了母爱，平凡而伟大的母亲，表达了对妇女命运的同情和思考：被压抑和埋没。
4. 写法：
答：①截取法：截取人物典型经历
②记叙描写中穿插议论
5. 本文共写了四个片段，分别是什么？ 答：第一片段：母亲背“我”观灯
第二片段：母亲爱看小说 第三片段：母亲望“我”上进 第四片段：母亲做针线活
6. “到年底，父亲要‘清算’我平日的功课。”一句中“清算”是什么意思？说说作者为什么用“清算”这个
词。 答：“清算”的意思一是彻底地计算，二是列举出全部的错误并作出相应的处理。文中的“清算”两个意思都有。这个词表现了父亲对子女学业上要求的严格和态度的严厉。
7. 母亲见“我”背书时遭严厉的父亲打，“泪如泉涌地哭”，却还要说“打得好”，你能体会母亲复杂的感情吗？ 答：“泪如泉涌”是说母亲舍不得儿子被打，而又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语既是违心的，又是出于对儿子的期待，这进一步表现了母亲对儿子的爱。
