《快乐的口风琴》教学设计
【设计理念】
本节课选取了口风琴这项简单易学的乐器，并针对低年级学生注意力时间短且易分散的心理特点进行设计教学，从它的音色、构成、指法、手型、口型和演奏方式等方面介绍口风琴，在学生全面了解口风琴后，再来演奏简短的歌曲，体验学习中的乐趣。
【学情分析】
小学三年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，有意注意的时间较短，而器乐演奏对于激发学生的音乐兴趣，提高音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。在教学方法上我选择采用游戏的形式，让学生能够在轻松的氛围下体验活动，在兴趣的支持下学习知识和技能。
【教学目标】
1.通过快乐的学习口风琴、并用口风琴演奏歌曲，体验口风琴演奏的乐趣，从而乐于表现音乐，热爱音乐。
2.通过讲解、模仿、演唱等教学方法，让学生全面地了解口风琴，提高演奏兴趣。
3.能够找出键盘上对应的音符，并运用正确的指法在口风琴上弹奏歌曲。
【教学重点】
能够以轻松、快乐的方式学习，学会吹奏歌曲《我有一只小羊羔》。
【教学难点】
学会口风琴正确的手型和口型，并正确应用于乐器上。
【教学过程】
一、谈话导入，聆听音色
了解什么是口风琴，聆听口风琴的音色。
师：你们知道什么是口风琴吗？我们通过一小段视频来了解口风琴的样子，听听它的音色吧。（播放视频）
（设计意图：兴趣是学习的基本动力，本环节通过谈话导入，使学生对口风琴的样子，音色产生好奇，并通过一段有趣的口风琴演奏视频让学生对口风琴产生兴趣。）
二、认识乐器，快乐学习
1.介绍口风琴。
师：口风琴是一种吹奏类键盘乐器，由琴体键盘和吹嘴构成，吹嘴由带气管的软吹管和短吹管构成。
2.讲解口风琴的吹奏方式。
（1）立奏：立奏时身体的重心在两腿之间，腰部平直，左手插在琴背面的带子里，琴身倾斜约45度。
（2）坐奏：琴平放在桌面上，左手扶吹嘴，上身背部同样平直，不弯腰。
3.认识键盘上琴键所对应的音符。
4.趣味学指法。
（1）认识五指指法。
（2）通过做趣味手指操，并观看小朋友示范视频做抬指练习。
十指相抵头顶头，掌心相对像抱球。
左手右手见了面，亲亲热热点点头。
5.讲解吹奏口风琴时的正确手型。
师：手指自然弯曲，好像一座小山，指关节轻轻站立在键盘上，手腕放平，手臂尽量放松。
学生边读童谣边练习手型。
小小手儿轻轻握，做个拱桥让船过。
拱桥搭在琴键上，抬指敲敲真快活。
6.讲解口风琴吹奏时的嘴型，并进行气息训练。
（1）长音练习
手指按住C音，气息平稳均匀吐出。
（2）短音练习
手指按住C音，舌头发出“突突突突”的声音。
（设计意图：本环节通过编创郎朗上口的童谣并制作示范视频，让学生能够更直观的学习指法、手型，真正做到让学生能够在玩中学，乐中学。）
三、学习歌曲，吹奏实践
1.认识歌曲《我有一只小羊羔》中的音符，并在琴键上找出来。
师：歌曲中一共有1、2、3、5四个音符，请同学们在琴键上找出来吧。
2.演唱歌曲旋律。
（1）师示范演唱歌曲旋律。
（2）生跟着伴奏音乐演唱歌曲旋律。
3.用正确的指法，在琴键上无声弹奏《我有一只小羊羔》。
4.在键盘上边弹边唱旋律。
5.完整演奏歌曲《我有一只小羊羔》
观看示范视频，进行练习并完整演奏歌曲。
（设计意图：循循善诱的教学和不断的巩固练习才能让学生学的更加扎实，本环节的设计由简到繁，由易到难，让学生能够更加扎实的掌握。）
四、讲究卫生，保护乐器
在疫情期间，讲卫生是非常重要的，一定要做到以下几点：
1.吹奏前先洗手。
2.吹奏后排出唾液。
3.用干毛巾擦琴。
4.不摔、不借、不拆。
口风琴不借他人使用这不仅是对口风琴的爱护，更是对我们自己的保护！
（设计意图：疫情期间，讲卫生是保护好自己的关键。本环节的设计不仅是要教会学
生如何保护乐器，更是教育学生如何更好的保护自己。）
五、结束课堂，寄予期望
师：今天我们一起了解了口风琴，知道了它的构成、音色、演奏方式，也学会了演奏歌曲《我有一只小羊羔》，希望口风琴能够在这段特殊的时间里带给你们的家庭一些欢乐，老师也期待你们能够用口风琴演奏出更多好听的歌曲。
（设计意图：一堂课的结束并不是这堂课的终点，而是另一个起点，本环节对学生寄予期望，提出要求，激励学生能够在这段特殊的时期多学习技能，提高自己的能力。）
