学 期 教 学 计 划
班级：五1班 学科：语文 任课教师：舒文丽 2019年至2020 学年度第 二 学期
本班共有31人，女生15人，男生16人，相当部分学生思维相当活跃，学 个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。如：王佳丽、王葶等；但是也生 有部分孩子基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，不善于倾听别情 人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念况 不够强，缺乏最基本的纪律观念……如：李浩、方东生等。看来，教学的分 着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该析 从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 教学 内容分析（含教材编排、目的要求、重点难点） 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。精读课文和略读课文各１4篇，选读课文8篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为８组，每组一般有4—5篇课文，每组课文由“导读”“课例”“口语交际 习作”“回顾 拓展”四部分组成。本册教材要求认识的字200个，要求会写的字150个，至此累计写字量为2300个。 为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。 教 学 主 要 措 施 1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。 一方面，认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养。另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。 2、坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。 积累与运用是提高学生语言能力的主要途径，本册教材课文语言规范，篇幅短小;课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练;单元练习中坚持安排朗读背诵、口语交际等常设项目，并继续安排了“熟记成语”这项内容。因此，在教学中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而提高语文水平。 3、注重读写结合，循序渐进地进行作文教学
教 学 进 度 安 排
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17-18 19 教 学 内 容 1桂林山水 2记金华的双龙洞 3*七月的天山 语文园地一 4古诗词三首 5*万年牢 6*将心比心 语文园地二 7自然之道 8*黄河是怎样变化的 9 蝙蝠和雷达 10*大自然的启示 语文园地三 11夜莺的歌声 12*小英雄雨来 13一个中国孩子的呼唤 14*和我们一样享受春天 语文园地四 15触摸春天 期中考试 16*永生的眼睛 17生命生命 18*花的勇气 语文园地五 19乡下人家 20*牧场之国 21古诗词三首 22*麦哨 语文园地六 23两个铁球同时着地 24*全神贯注 25鱼游到了纸上 26*父亲的菜园 语文园地七 27寓言两则 28*文成公主进 29普罗米修斯 30渔夫的故事 语文园地八 期末复习 期末考试 课时数 5 6 6 5 5 5 5 4 4 6 5 5 4 6 4 5
