10 沙滩上的童话
一、认识本课16个生字,会写9个生字。 1.会认字。
bǎo chā xiōnɡ hěn bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ liánɡ jià hōnɡ bó yào zàn hé jì 堡 插 凶 狠 补 充 攻 商 量 驾 轰 驳 药 赞 合 记
2.会写字。
3.读音提示。
(1)“凶(xiōnɡ)、攻(ɡōnɡ)、轰(hōnɡ)”的韵母都是后鼻音。
(2)“插(chā)、商(shānɡ)”的韵母都是翘舌音。“赞”的声母是平舌音。 4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
城堡 插上 凶狠 补充 攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 合力 忘记
三、理解词语,连一连。
凶狠 赞美赏识。
赞赏 泛指周围各地或各个方面。 四面八方 (性情、行为)凶恶狠毒。 四、下列句子应读出怎样的语气?
①着急 ②坚定 ③高兴、兴奋
1.有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!” ( ) 2.有人反驳:“那时候还没有飞机呢!” ( )
3.我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!” ( )
【教学目标】
1.认识“堡、插”等16个生字,会写“周、围”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.培养学生运用想象创编故事的能力。 【教学重点】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.培养学生运用想象创编故事的能力。 【教学准备】
1.生字词卡片、图片。 2.课件。 【课时安排】 2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“堡、插”等16个生字,会写“周、围”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 一、谈话导入。
1.师:上节课,我们学习了《枫树上的喜鹊》这篇童话,让我们感受到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟快乐的生活,今天我们再到沙滩上,跟随作家金波一起创造美丽的童话。板书课题,齐读课题,注意不要拖长音,“的”字读得轻而短。
2.作者简介:
金波,原名王金波。诗人,儿童文学作家。曾获得宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安徒生奖提名等。著有诗集:《回声》《会飞的花朵》《我的雪人》。
二、初读课文,识字写字。
师:我们首先解决文中拦路虎,课前我让同学们预习了这些生字,看看你能认识几个。
(一)认识生字。
1.出示需要认识的生字。(课件)
bǎo chā xiōnɡ hěn bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ liánɡ jià hōnɡ bó yào zàn hé jì 堡 插 凶 狠 补 充 攻 商 量 驾 轰 驳 药 赞 合 记
2.小组展示读生字,看哪个小组读得既正确又流利。师生随时纠正。 3.去掉拼音小帽,你还认识吗?(课件) 4.小组开火车读。
5.学得这么快,你是用什么好方法记住这些生字的?给大家说说你的识字方法。(鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁:堡、攻、驾、轰、药)
6.出示词语,积累朗读。(课件)
城堡 插上 凶狠 补充 攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 合力 忘记 (二)写字。
师:需要认识的字都见面了,那需要写的字你会写了吗?敢不敢接受老师的挑战呢?
1.出示课件:你认为哪些字难写?
2.学生交流难写的字。老师提醒大家怎样写好这些字。 3.重点从观察结构、关键笔画、占格等方面引导。 药、死:上下结构,要写得上小下大。
补:左右结构,注意部首是“衤”,不要写成“礻”。 4.师范写,学生观察。
5.学生练写,老师巡视指导。注意写字姿势:头正、肩平、足安。 6.评价、反馈、完善、提升。 7.给生字组词。
三、初读课文,整体感知。
师:生字、词语难不倒大家,课文读得怎么样呢?我们开火车读,看哪列火车开得又快又稳。
1.学生读文,师生评价。注意引导学生读好长句。
2.在沙滩上,小伙伴们创编了怎样的童话? 3.师生梳理文章的主要内容。
小伙伴们在沙滩上垒起城堡,城堡里凶狠的魔王抢去了美丽的公主,于是小伙伴们开始攻城堡救公主,最后城堡被炸平,救出了公主,并让妈妈扮演公主。
四、布置作业。
搜集作家金波的作品,读一读。 【板书设计】
10 沙滩上的童话
金波
熟字加偏旁:堡、攻、驾、轰、药
