柳州市第一职业技术学校级2012－2013 学年 上 学期教学教案
科目《 机械基础 》 授课班级： 12模具班 任课教师： 单均镇 教案使用时间：第 14 周 第 3 课时 课题：定轴轮系各轮回转方向的判定 课时安排2课时 知识与技能目标： 1、认识什么是定轴轮系传动； 2、领会定轴轮系传动路线的分析方法； 3、掌握定轴轮系各轮回转方向判定的方法。 过程与方法目标： 1、通过阅读项目活动书完成信息查，逐渐培养学生自学的能力。 2、通过小组学习、教师指导，掌握判定定轴轮系各轮回转方向及传动路线的分析方法。 情感态度与价值观目标： 1、通过分组学习锻炼学生协作能力、交流沟通能力、表达能力、组织能力； 2、逐步养成自学的好习惯； 3、培养出科学严谨的学习态度。 教学重点： 1、定轴轮系传动路线的分析方法。 2、定轴轮系各轮回转方向的判定方法。 教学难点：定轴轮系各轮回转方向的判定方法。
教学重点、难点解决方法：任务驱动法、分组讨论法 教师教法：任务驱动法、分组讨论法、多媒体 学生学法：分组讨论法 教具、学具准备：教科书、展示台、投影仪、上课所用基本工具。 教学程序设计：回顾旧知→应用赏析→新课点拨→下发活动项目书并分组完成→分组展示及对比评价→归纳总结→巩固练习→布置作业 任课教师： 备课时间： 年 月 日 教研室 主任签字： 年 月 日
柳州市第一职业技术学校教师备课纸
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、回顾旧知及新课引入 （一）组织教学 考勤，检查教室卫生、学生佩带校牌及穿校服情况，调节课堂气氛（教师表扬所观察到的一些积极现象，如某某同学很有精神或在某一方面比先前有进步），调动学生主动参到课堂中来，共同创设和谐动感课堂，做好学习前的思想、情绪准备工作。 （二）回顾旧知 一对内啮合与外啮合圆柱齿轮转向的判断 圆柱齿轮传动并各齿轮轴线相互平行时回转方向：（速记口诀： 内啮合齿轮转向相同， 外啮合齿轮转向相反 （三）新课导入 上节课我们学的是一对圆柱齿轮的传动方向的判断。但是在我们实际生活中，一对圆柱齿轮的传动并不能满足我们的要求。大多数是有一系列齿轮进行传动，如汽车发动机档位的变化等。这样看来我们该如何判断从动齿轮与主动齿轮传动的方向？ 组织教学 引起学生注意 重视课前准备 提问 回答 复习旧知 举例法 演示法 回答 情境式教学，引导学生思考 二、新课点拨 （一）计划 按4—5人分小组，每小组内定组长，有小组长具体安排布置任务。具体内容见项目活动书。 （二）资讯 查阅资料 1、什么是轮系？ 由一系列相互啮合的齿轮组成的传动系统称为轮系。 2、什么是定轴轮系？ 传动时轮系中各齿轮的几何轴线位置都是固定的称为定轴轮系。 3、填写下列问题（阅读课本表格74页6-3和课本77页惰轮的应用）？ 下发项目活动书 接受任务 各成员明确自己的任务 从课本及课点拨原理。 外教材上了解认知。 探索研究 （三）实施 分组讨论完成学习项目活动书。 根据咨询的知识，且已知n1转向，试判断车床中托板各齿轮的传动方向。 （四）展示及评价 1）提交学习任务完成材料； 2）学生分组展示评价； 3）老师归纳总结。（学习态度、掌握情况等。） 评价、总结 给出本节课最理想答案 学生总结、自评、互评 培养科学严谨的态度；提高口头表达能力。 养成自学的习惯；培养严谨的学习态度。 巡视指导 讨论，总结完成项目活动书 （五）巩固练习 查阅资料完成活动书思考与练习部分。 布置练习 课后做练习。 反复加深印象 （六）布置作业 布置作业 课后作业 加深印象
课题：定轴轮系各轮回转方向的判定
班级： 组号： 姓名： 学习目标：
知识与技能目标：
1、认识什么是定轴轮系传动；
2、领会定轴轮系传动路线的分析方法；
3、掌握定轴轮系各轮回转方向判定的方法。
过程与方法目标：
1、通过阅读项目活动书完成信息查，逐渐培养学生自学的能力。
2、通过小组学习、教师指导，掌握判定定轴轮系各轮回转方向及传动路线的分析方法。 情感态度与价值观目标：
1、通过分组学习锻炼学生协作能力、交流沟通能力、表达能力、组织能力； 2、逐步养成自学的好习惯；
3、培养出科学严谨的学习态度。
教学重点：
1、定轴轮系传动路线的分析方法。
2、定轴轮系各轮回转方向的判定方法。
教学难点：定轴轮系各轮回转方向的判定方法。
教学重点、难点解决方法：讲授法、任务驱动法、分组讨论法。
教学程序设计：回顾旧知→应用赏析→新课点拨→下发活动项目书并分组完成→分组展示及对比评价→归纳总结→布置作业。
一、回顾旧知
一对内啮合与外啮合圆柱齿轮转向的判断圆柱齿轮传动并各齿轮轴线相互平行时回转方向：（速记口诀： 内啮合齿轮转向相同， 外啮合齿轮转向相反) 二、咨询
1、什么是轮系（阅读课本71页）？
2、什么是定轴轮系（阅读课本71页）？
3、填写下列问题（阅读课本表格74页6-3和课本77页惰轮的应用）？
1、Z1是什么轮？ （主动或从动） Z2
2、Z2是什么轮？ （主动或从动） 3、此啮合为什么型的啮合方式？ 4、Z1与Z 2转动方向（ ）（相同或相反）。 Z1
A图
1、Z 1是什么轮？ （主动或从动） 2、Z2是什么轮？ （主动或从动） 3、此啮合为什么型的啮合方式？ 4、Z1与Z 2转动方向（ ）（相同或相反）。 Z2 Z1
B图
1、Z1是什么轮？ （主动、从动或者惰轮） 2、Z2是什么轮？ （主动、从动或者惰轮） 3、Z3是什么轮？ （主动、从动或者惰轮） 4、此啮合中应用了什么轮做过渡？ 5、Z1与Z 2转动方向（ ）（相同或相反）。 6、Z1与Z 3转动方向（ ）（相同或相反）。 Z 3
Z 2
Z1
C图
三、实施
根据咨询的知识，且已知n1转向，试判断车床中托板各齿轮的传动方向。
1、此传动应用了咨询中的哪种啮合方
式？
2、此传动应用了咨询中的哪种啮合方式?
3、此传动应用了咨询中的哪种啮合方
式？
A 在原图上用箭头标注各齿轮的转向。
B 阅读上图传动轮系中主动轮与从动轮之间方向的关系（相同或者相反）。
n1与n 2转动方向（ ）；n 2与n 3转动方向 （ ）；
n 3与n 4转动方向（ ）；n 4与n 5转动方向 （ ）； n 5与n 6转动方向（ ）；n 6与n 7转动方向 （ ）； n 7与n 8转动方向（ ）；n 8与n 9转动方向 （ ）； n1与n9转动方向（ ）；
四、展示与评价
评价表一 评价人：（自评） 分类 考核项目 考勤与着装 职业行为（生产管理、现场管理） 语言表达 方法能力 考核指标 不迟到、不早退，不旷课，规范着装 符合5S（清洁、清理、整顿、标准、素养）管理规定 能清楚流利陈述工作过程 能分析出现的问题并提出解决方案 课前 职业素养考核 学习态度 课前进行预习 准备好学习用具 认真记录笔记 积极回答问题 课中 在上课过程中，能互助合作，实事求是，主动参与，积极承担工作任务 按时按量保质完成作业 课后 小计 分类 考核项目 考核指标 在规定时间完成 任务书填写正确 技能 考核 任务书填写 信息收集正确性 找到存在问题的突破点 在小组起到技术顾问型人员 小计 权重 4 4 5 7 10 30 完成任务 课后进行复习 权重 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 30 实际得分 评价表二： 评价人：（组长评） 实际得分
评价表三： 评价人：（师评） 分类 考核项目 考核指标 信息收集有效 基础 知识 信息收集及数据分析 小组讨论观点符合课题要求 概念或规律表述正确 切实有效的应用分析 小计
五、练习 用箭头在原图上绘制传动方向。 六、作业
习题册相应章节练习。
权重 15 10 10 5 40 实际得分
