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九年级上学期英语教学工作计划4篇
九年级上学期英语教学工作准备4篇
人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，信任大家对即将
人的愿望、爱好、谈论度假的地方、谈论重要的发明和令人难忘的事情。 3，语法方面：学习情态动词的被动语态和情态动词表示推想的用法，学习虚拟条件句，学习定语从句的用法，学习被动语态的用法，学习过去完成时态的用法。把握不定代词和动词不定式的用法。
到来的工作生活满心期盼吧！让我们一起来学习写教学准备吧。那么如何输出一份打动人心的教学准备呢？下面是我收集整理的九年级上学期英语教学工作准备，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。
九年级上学期英语教学工作准备篇1 一，学生状况简析
九年级两个班，共六十八人，男生人数多于女生人数，大多数男生不想学英语，认为英语很难学，单词又记不住，语法又不理解，平常上课不愿做笔记，大部分女生学习看法较好，上课认真听讲，认真做笔记，按时完成作业，能主动协作老师，依据老师的要求去做，因此，女生的成果比男生的成果好 二，教材总体分析
九年级上册英语共十个单元，每个单元分为Section A和Section B两部分，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的教材，话题广泛生动，选择贴近学生实际生活的话题内容，如谈论学习方法，谈论自己和他人的转变，谈论校规、家规，谈论个人的愿望等等，提供符合真实生活的输入信息，能激发学生参与真实语言活动的动机，从而培育学生主动学习英语的兴趣。
持已经养成的良好学习习惯；进展语言交际能力、阅读能力、及自学英语的能力；
三，目的要求
了解文化差异，培育爱国主义精神；激发学生的求知欲，及创新精神。
1，把握本册教材的词汇、短语和句型。
2，学会谈论学习方法，谈论自己和他人的转变、谈论校规、家规、谈论个
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四，方法与措施 方法：
接受任务型教学法 措施：
1，加强听力训练，切实提高学生的听力能力，特别是听懂短文的能力。 2，提高学生的自学能力，教给学生好的学习方法，让学生学会学习。 3，注重培育学生的能力。
4，让学生多读英语文章，多看英语电视，提高学生的阅读能力，口语能力和写作能力。 五，教学进度支配 略
九年级上学期英语教学工作准备篇2 一、教学目标
初三的课文虽长，但文章篇数不多且趣味性更强，以此为契机，通过听、说、读、写的训练，努力激发和培育初三学生的学习兴趣，关怀学生树立自信念，坚
1、夯实基础：新出现的重点、有用的词汇。词汇包括单词、短语、习惯用
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语和固定搭配等。新出现的重要的句型结构及其交际中的用法。了解和把握其语言形式、表意功能及表达方式等。
2、了解或运用语言技能：语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。学习策略指学生为了有效地学习和进展而实行的各种行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、策略、交际策略和资源策略等。
3、培育情感看法和文化意识：情感看法指的是兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中慢慢形成的祖国意识和国际视野。语言是文化的载体，学习语言离不开学习语言所传递的文化信息。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统风俗等。了解国外文化的同时，不能遗忘本国文化，因此，有时需要进行文化差异的比较，以增进和培育学生的跨文化交际意识。 二、具体措施
1、生词教学：在授课中，留意学生的听力训练，课本附有配套磁带，留意生词教学继续接受“集中识词”法，一般接受单元集中法。一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音。
2、句型教学：句型照旧接受五步教学法，着重培育学生的口语交际能力，教师要留意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行沟通，同时要留意学生听力的培育，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。
3、阅读课的教学：阅读课要依据教研室提倡的七步教学法，留意学生的自读能力的培育，培育学生的自学能力，查字典的能力，回答以下问题的能力。
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4、学生表达能力的培育：授课时开始的进度要放慢，并且要实行各种方法激发学生的学习兴趣，扎扎实实地上好每一篇课文，切忌对初三学生实行题海战术，耐烦辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉队。
5、准时小测验，查漏补缺：留意觉察学生的闪光点，引导学生树立自信念。接受直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新颖事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习主动性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
6、接受情景教学，创设良好气氛：在日常教学中，我留意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最正确状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而到达把握和运用语言的目的。
九年级上学期英语教学工作准备篇3
本学年我担任的是九年级一班和九年级二班的英语教学工作，第一学期有五个多月的时间，我依据上级和本校的要求，将制定如下准备： 第一、完成九年级英语全一册的教学任务
每年上级总是要求在第一学期末把全一册的课本全部教学任务全部完成，尽管这不符合教材编撰部门的意图。所以对基础较为薄弱的学校来说增加了不少负担。往往是教师忙于赶进度，总是抽不出时间复习，学生的成果在第一学期进步不明显。当然，假如学校没有额外的任务的话，基本完成教学内容也是可以实现
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的。本学期学生的课外资料主要是《导·学·练》，把它作为自学的助手也是可以的，但只能有选择性的进行讲练，因为时间不允许，而且一题不落下也不愿定效果就好。
第二、继续加强德育教育工作
我始终特殊关注对学生情感、看法与价值观的培育。这既对学生的成长有很大好处，也间接促进学生的学习热情。本学期要继续摸索好的'方法，总结原有阅历，更加留意教育的有效性。在上学年的确有一些不错的做法，其效果也令人特殊高兴。当然也有极个别状况与我的期盼距离较远，从本学期开始确定要避开再次发生。新课本中也有不少这样的课文。比方怎样处理自己遇到的困难，怎样培育社会责任意识，怎样进行合作，等等，都要充分利用这样的素材，运用科学的方法来适当发挥一下，力争让学生在学到学问的同时，也在思想道德方面得到提高。进行德育教育也要结合学生的实际状况，尽量一对一地进行。在不出效果的时候就不多费时间，但在有利时机就要教育到位。 第三、努力提高学生的学习成果
本学年学生的状况更加不乐观。由于起始年级留下的不良影响，学生在学习看法和学习方法上还存在着不少问题。而且也由于一些缘由，学生的现有成果实在让人忧虑。八年级期末考试成果每个班及格的只有两名到六名，其他的大多只有二、三十分。学生基础差成了制约教师做出成果和树立信念的最重要因素。虽然这不能成为教师为自己开脱的理由，但也不得不承认这给英语教师带来了很大的压力甚至是思想负担。要想看到学生成果的提高是需要一个漫长的过程的，甚至到下学期才会见成效，而且是英语教师要付出比其他教师两倍或更多的功夫并且在其它名利都不得不损失的前提下才可以做到。但我也不行能找到更好的方法，
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必需要多付出，而且不能期盼让上级回报什么。
我原来都是在下学期才开始让学生复印一些有关初中语法及考点的材料，本学年从刚开始就这样做，提前让他们多把握一些学问，以利于期末考试〔一测〕能有好的成果。但重点是教会学生自学，因为在课堂上不会有时间给他们讲解。另外做好培优补差工作，让全部的中上等学生〔目前看实际就是40分以上的学生〕都有重大突破，将来努力使成果提高到80分以上〔从上学年来看是可以实现的〕。让40分以下的学生当中的三分之一都会到达60分以上。教学方法上始终考虑效率问题，比方作业尽量少支配，而以识记重点、难点和考点并在此基础上进行少量的有针对性的练习为主，效率不高的全部抛弃，有利于将来出成果的就要不断检验学生的把握状况。不过鉴于英语学习还是要兼顾听、说、读、写的全面进展，每个活动该进行的还必需要做到位，否则又回到了应试教育的路上，将是不负责任的。
第四、认真做好教研工作
教学商量对教师的成长极其有利，而且也大大促进了教学成果的提高。认真商量好怎样让学生宠爱英语，怎样能让学生在少花费时间的状况下提高英语成果，怎样提高自己的教学基本功，怎样更好地在学生面前树立威信，怎样使自己在理论上和实践上成为都很胜利的人等等。许多事情等着自己来做，而且富有挑战性。 本学期尽量将不太有意义的事放在一边，而在一些重要事情上钻研得更深入一些，力争在其中的一些方面再次取得重大突破。 九年级上学期英语教学工作准备篇4 一、指导思想：
要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，关怀他
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们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；整体设计目标，表达灵敏开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础；突出学生主体，敬重个体差异；接受活动途径，提倡体验参与，即接受任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；注重过程评价，促进学生进展，建立能激励学生学短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。 四、教学目标：
针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标： 习兴趣和自主学习能力进展的评价体系。
1、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高 技能，活跃思维，呈现独特，进展心智，拓展视野
2、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，关 怀他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用能力， 提高人文素养，增添实践能力，培育创新精神； 二、学生状况分析
本学期我开始担任〔1〕班的英语教学。班级里大多数学生能基本把握所学 学问，能听懂并运用所学英语去进行英语沟通。优生少；本班一小部分学生英语 有较高的兴趣，能主动学习并参与课堂活动，英语学科成果较好，但问题学生很 多，学生进展参差不齐，，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉 得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的留意力也不集中了，发 言也不是很活跃。这给教学带来不少困难。针对这种状况，教学的时候需要留意 在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教材分析
九年级共支配有十五个单元，各单元话题灵敏好玩，贴近学生生活实际。本 册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，
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1、语言技能： 听：
1、能听懂课文大致内容； 2、能抓住简洁语段中的观点； 说：
1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过预备就一般话题作短暂表达 读：
1、能理解阅读材料中不同的观点和看法； 2、能识别不同文体的特征；
3、能通过分析句子结构理解难句和长句； 写：
1、能简洁写出连贯且结构较完好的句子； 2、能默写课文；
3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺； 2、语言学问： 语音：
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1、逐步做到语音、语调自然、得体；
2、根据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。 词汇：
1、运用词汇描述比较冗杂的事物、行为和特征，说明概念等； 2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法：
1、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、把握比较人、物体及事物的表达方式； 3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等； 4、学习、把握基本语篇学问并根据特定目的有效地组织信息。 1、500个左右生词，和200多个短语。 2、学习以下话题： ①事务处理 ②运动 ③旅游
④谈论发生过的事 ⑤事物描述 3、语法学问点： ①如今完成时 ②虚拟语气 ③动词不定式
④规则动词的过去分词与不规则动词的过去分词
⑤主动语态与被动语态 ⑥过去将来时 ⑦过去完成时课时支配 五、教学具体措施
1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，充分利用多媒体教学设备，加强直观教学。在课堂上主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等，提高课堂教学效率，提高学生英语交际能力。
3、课后多与学生沟通，了解学生学情，准时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和缺乏。加强个别辅导与答疑，做好培优补差。
4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。
5、多阅读，多写作。看一个学生的英语水平如何。只要听他说几句英语，看一看他写的英语作文，再了解他的阅读能力就可知晓。要鼓舞学生多做阅读理解，完形填空方面的题。每三天写一篇作文。老师辛苦点，全批面给。针对作文中存在的错误和问题，叫学生当面改正，并说明理由。以便对错误有清楚的认识。长此坚持下去会有效果的。
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