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培养大班幼儿跳绳兴趣策略初探
作者：胡海燕
来源：《教育》2015年第40期
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“我们应为幼儿提供丰富多样的运动器械，鼓励幼儿积极探索、大胆尝试；开展丰富多样的幼儿体育游戏和活动，使幼儿体验与同伴快乐游戏的同时，获得相应的身体素质和动作上的发展。”笔者所在的幼儿园以“健康”为特色，经过理论与实践相结合的研究，开展了大班跳绳活动以提高幼儿身心素质。 跳绳运动的开展
跳绳是一项集游戏、锻炼于一体的全身性、综合性运动项目，可以促进动作的协调性、增强人体心血管，呼吸和神经系统的功能，是幼儿非常喜欢的一种体育运动。跳绳简单易行，花样繁多，可简可繁，随时可做，特别适宜在气温较低的季节作为健身运动，因此，跳绳运动可以丰富孩子们将来的课间十分钟以及业余生活，成为幼儿终生健身的运动之一。所以，跳绳运动成为我园大七班开展的一项班级健康体育运动，深受幼儿喜欢，孩子们快乐学习，快乐体验，快乐发展！ 糖果诱惑，享受学习
虽然我们班进行跳绳活动将近一个月了，但是很多孩子还只停留在观望阶段，每次快乐五分钟（幼儿园特色活动）也只是拿着绳子东张西望或者帮别的已经会跳的孩子数数，我也采用了一些方法，如奖励法、观察法、练习法、互相帮助法等，但孩子们的跳绳兴趣并不高。戴殷哲也不例外，他早上拿起绳子，前两分钟还在探索怎么跳，接下来几分钟便失去了耐心。我来到他身边问道：“戴殷哲，你怎么不跳了呀？”他回答：“这个绳子太长了！”我帮他调节好长度，他又说他的脚痛。看着孩子们个个无精打采的练习，我思索起来：如何让小朋友们“自动”爱上跳绳呢？
我突然想到，我们班孩子特别喜欢“物质奖励”，何不用这个来刺激小家伙们的学习兴趣呢？在一个下午，我带着孩子们来到了操场围成了一个圆圈，测试一下我们班现在有多少孩子已经会跳绳了，而且我还带了一些孩子们爱吃的“星球杯”，奖励给那些已经会跳的小朋友。一看到有吃的，孩子们马上来了精神，各个跳得很卖力，但跳绳也是一个手脚协调的过程，有时候会有心无力，很多孩子只能望着“星球杯”叹气，戴殷哲咽了下口水，对我说道：“老师，我一定认真练习，下次得到星球杯！”
对待大班幼儿，我们有时候要抓住重点，针对孩子的“软肋”采取措施进行教育，这样就能达到事半功倍的效果！
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明星榜单，体验竞争
很多孩子做事情容易“三分钟热度”，我们班孩子也不例外，他们坚持性较差，跳绳进行了不久，很多孩子就开始厌烦了。要想让孩子们继续开心地跳下去，我就要采用一些方法，如榜样示范法、游戏激励法等；我又意识到大班孩子竞争意识增强，采用比赛的方法很适合他们，但是如果全班一起比，容易造成目的不明确，我决定采用两两比赛法，达到目的明确的效果。同时针对个别跳绳技巧娴熟，但是耐力不够的幼儿，我们也应该用适当的方法促进其耐力的增长。
于是，我制作了一块“跳绳明星榜”：先设置了几个跳绳区间放在y轴上：一颗星、两颗星、三颗星、四颗星、五颗星，孩子们在班级中找一个实力相当的小朋友作为对手，两个人在x轴上找一条线两边进行竞争，看谁爬得高（在y轴上升得高）。孩子们带来了照片贴在明星榜单上，一起努力，一起比赛。
这个“跳绳明星榜”的威力还真不可小觑，我们班孩子吃完点心最开心的事情就是聚集在“明星榜”下相互议论，那场面有点像古代城门口贴告示一样，相当热闹，大家看看谁爬得高。在谈论的过程中经常会传来这样的话：“哎呀，我的对手好厉害，我要加油了！”“哈哈，你们看到没有，我比上次爬得高了！”在练习跳绳时，孩子们的热情高涨，都积极参加跳绳活动。我们每周五还要进行一次“小小展示会”，如果有进步的，在明星榜上的头像就会上升，如果没有进步，那么只能在明星榜上不动，现在明星榜也成了家长关注的话题。家长乐滋滋向我反映：“还是你们老师有办法，在家里怎么说都不肯跳，现在居然乐意开心地跳绳了！” 师徒结对，解决难题
个别孩子永远是教师头疼的对象，有些是因为比较懒惰，不愿意跳，有些是我和家长一起手把手教了那么长时间，可他们还是不能连贯地跳绳，看着他们努力地练习，我也帮助他们一起找原因，一起继续加油，但是成果甚微：王梅迪是个胖小伙，走几步路恨不得喘口气，更别提跳绳了，但是他非常努力地练习，一遍又一遍，直到满头大汗，我提醒他休息一会他才放下绳子。在他休息的时候，跳绳非常熟练的黄鑫政对他说：“我来教你吧！你要先把手这样，然后这样跳……”看着黄鑫政边示范边讲解，那模样俨然一个师傅在传授本领给徒弟，我灵光一闪：何不让孩子来个师徒结对，解决这些老大难问题呢？
我让一些跳绳技能熟练的孩子和一些不太会跳绳的孩子结成师徒，“师傅”负责将本领教授给“徒弟”，让他们抽空自由学习，一个礼拜过后看成效，看看哪个徒弟学会了，师傅也就功不可没。于是，我们班的跳绳活动再次掀起高潮！课间休息时，很多“师傅”带着“徒弟”一次次示范讲解，一次次认真练习，有些偷懒不学的“徒弟”在“师傅”的督促下，很快学会了跳绳；而原先手脚不协调的“徒弟”经过“师傅”的指导，也能尝试连续跳绳了，看来这“师徒结对”也很适用呀！
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比翼双跳，领悟创造
随着时间的推移，孩子们的跳绳水平也在不断提高，怎么样让他们“创造”花样跳绳呢？这些问题在我们的实践研究中不断出现，我们采用的方法是细观、讲解，比如上次的“比翼双跳记”就是个很好的例子。
今天早上晨间锻炼“快乐五分钟”时，孩子们和往常一样跳绳，有的三两个一起比赛，有的练习单脚跳或者双脚交替跳。这时候，传来了孩子们欢快的声音：“1个，2个，3个……” 这是怎么回事？我循声望去，只见周德炅正带着何婧萱小朋友一起跳绳呢！周德炅手拿绳子，边跳边喊：“跳！跳！”这种有节奏的提示让何婧萱一直保持和周德炅一样的速度和频率，两人跳得不亦乐乎。
这种跳绳方法也成了很多孩子的模仿对象，大家争相寻找好朋友一起跳绳，有的因为还没掌握好节奏，有的因为还需要磨合，都没有成功，但是，经过一会儿，就有很多孩子能够两两合作跳绳了！
双人跳绳这种玩法固然是值得提倡，它在孩子跳跃能力得到提高的基础上，还能让孩子通过沟通交流，探索调整取得跳绳的默契；但是这种玩法的成功也需要一个过程，孩子们还不能正确总结失败的经验以及取得成功的秘诀，这就需要教师来进行引导。在晨间谈话中，我请周德炅和何婧萱先示范给大家看，请大家观察他们为什么能够成功，大家说出了“甩的人可以喊节奏”“两个人一起跳，两人之间的距离应保持恰当（不能太近也不能太远）”等，通过我的引导和孩子们的不断练习，很多人已经能够完成这个动作了，效果非常好！
本着《指南》中“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要……”的思想，我们鼓励每个孩子参与，积极探索，在提高身体素质的同时，体验跳绳带来的乐趣，孩子们都享受到了绳子带来的甜蜜。为了让每一个幼儿健康成长，我们努力着。快乐跳绳路上，我们与甜蜜携手前行…… 【本文系苏州市教育科学“十二五”规划重点课题《健康教育活动中幼儿良好学习品质的培养研究》（课题编号110901138）研究成果。】 （作者单位：江苏省张家港市白鹿幼儿园）
