多媒体信息处理技术教改的创新

文献标识码：A

摘

要

多媒体信息处理技术是计算机教学的重要内容，

该课程涉及图像处理、声音处理、视频处理、三维动画技术等信息处理技术，能够为人们提供以具有声音、图像、视频、动画在内的综合性视听信息，形成交互式的、可操作性的信息系统。为了适应当前市场对多媒体信息处理人才的需求，多媒体信息处理技术教改已经刻不容缓。本文在多媒体人才市场要求不断提高的背景下，探索多媒体信息处理技术教改的创新。

关键词多媒体信息教学改革课堂教学

ABriefDiscussionontheReformandInnovationontheTeachingofMultimediaInformationProcessingTechno-logy//LeiBing

AbstractMultimediainformationprocessingtechnologyisanimportantcontentincomputerteaching,whichinvolvessuchinformationprocessingtechnologyasimageprocessing,soundprocessing,videoprocessingandthree-dimensionalanimationtechnology.Itcanprovidepeoplewithcomprehensivelisteninginformationincludingsound,image,videoandanimation,formingainteractiveandoperativeinformationsystem.Itisimperativetocarryouttheteachingreformofmultimediainformationpro-cessingtofitforthepresentdevelopmentofmultimediainfor-mationprocessingtalents.Thispaperinquiresintotheinnovationintheteachingreformofmultimediainformationprocessingtechnologyinthebackgroundoftheraisingmarketrequirements.Keywordsmultimediainformation;teachingreform;classtea-ching

Author'saddressZhengzhouCollegeforTechnicianofFinanceandEconomics,450013,Zhengzhou,He'nan,China

“多媒体技术运用多种现代化手段对信息进行加工处理，显示与重放、模拟、仿真与动画技术的应用可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来，可大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受。交互式多媒体技术将图、文、声、像融为一体，可

以达到在短时间内获取大量知识信息的效果。”[1]

随着计算机技术的发展和互联网的普及，多媒体信息处理技术在社会上的应用领域越来越广泛，一方面增加了社会对多媒体信息处理技术人才的需求，同时也对当前高校的多媒体信息处理技术教学提出了新的要求。顺应社会发展需要，推动多媒体信息处理技术改革是当然多媒体教学发展的必然趋势。

1构建以应用能力培养为目的的实践教学课程体系

多媒体信息处理技术课程在课程设置中应该坚持技术

与人文艺术相结合，在课程设置的目的上突出多媒体信息技术专业人才培养的需要，紧紧把握职业素质教育与多媒体技术应用能力教育的主线，实现理论教育与实践教学的结合、技术与艺术相机和，提高学生的综合素质、实践能力

冰河南·郑州４５００１３）

文章编号：1672-74（2011）01-0029-02

和持续发展能力，让学生能够掌握运用多媒体信息处理软件创作能力、网站设计能力、平面设计制作能力。根据多媒体信息处理技术课程设置的需要，该课程可以划分为六大

模块，这六大模块的课程和职业能力要求分别是：（1

）艺术模块的课程主要有美术设计基础知识、

摄影摄像技术、广告设计与创意等，要求学生掌握基本的艺术设计能力。（2）计算机应用模块的课程主要有程序设计、网络原理与应用、数据库技术等，要求学生掌握基本的计算机应用能力。（3）多媒体创作、制作模块主要学习多媒体技术与应用、多媒体开发工具、多媒体设计与制作等课程，要求学生熟练掌握多媒

体素材处理与相关的软件应用能力。

（4）平面设计版块主要学习图形制作、图像处理技术、动画制作、数字影音技术、广告创意与策划课程，要求学生掌握一些图文处理与广告设计能力。（5）网站设计版块主要学习WEB程序设计、网站建

设、

数据库原理与应用、动画设计等课程，要求掌握网站设计与动画设计的基本能力。（6）综合能力模块主要对上述课程进行综合，让学生掌握综合应用能力。

上述专业能力与课程结构之间的关系应该在课程设施

与教学进度中体现出来。在教学进度安排上，

应该考虑各个课程之间的连续性、关联性，在这一方面要注意多媒体信息处理技术知识学习的连贯性、艺术知识学习的连续性、软件知识学生的关联性、操作技能训练的不间断性、设计制作的实践性。在课程设计上应该建立以专业能力与应用能力培养为线索的灵活的课程体系，在课程比例上适当地减少理论课程，增加实践环节，以增强学生应用能力的培养。规范管理课内、课外、校内、校外的每一个实践环节，积极鼓励学生在课余时间进行多媒作、网站设计、计算机应用等方面的专业技能比赛，让比赛激励学生进行技能运用于能力创新。教师应该调整自己的教学大纲，调整理论与实训课程的比例，实践教学课程在整个课程体系当中不能低于1/2。通过课程体系改革与创新，使学生能够掌握专业理论知识，具备一定的专业实践能力，形成综合职业能力和全面素质。

2创新实践教学环节，打造实践教学三大平台

实践教学环节是多媒体信息处理技术应用能力培养的关键环节，在这一方面应该充分发挥课内实践、校内实践和校外实践三大实践平台的教育作用，制订详细的实践计划，明确各个实践环节的时间和要求。2.1调整课内实践教学的比重

实践环节是课内教学的重要形式，在这一方面要提高课内实践环节在教学时间上的比重，在专业课、专业基础课上面，实践环节应该达到总课时的1/3以上。教师不仅要增加实践课程的比例，在理论教学当中也应该增加一些实践教学的内容，使理论学习与实践运用能够充分结合起来。2.2要着力完善校内实践环节

在这一方面，应该注意以下几点：

（1

）学校应该组织多媒体信息处理技术的学生经常到２９

教研学校的实习基地实践，有条件的学校还应该组织学生以学习小组的形式，到计算机实训基地实习，利用校内的实践机会如参加学院计算机机房、网络设施和多媒体设备的管理维护工作，让学生在实习工作中提高自己的知识运用能力，将网络室、微机室、机房、多媒体教室变为学生实践的训练场。（2）对学校网站、系部提供技术支持。

随着高校网络建设的发展，在高校内部有许多多媒体

系部、处信息处理技术专业学生的实践机会，如学校网站、

室的网站技术支持与维护工作。在这一方面可以组织本专

系部网页、处室网页制作、多媒体业的学生，参与学校网站、

课件制作、精品网上课程制作等工作，为其提供多媒体信息

摄影、摄像等方面的处理技术支持。还可以负责学校音响、

工作，使学生有着充足的实践学习岗位。

（3）举办一些专业技能比赛。

学校和计算机系应该根据学生的专业学习情况，举办一些多媒体信息处理技术技能大赛，比如说多媒体设计赛、网页设计大赛、Flash设计大赛、动漫大赛等，这样不仅能够锻炼学生专业技能，还增强他们的竞争意识，为将来走上工作岗位奠定良好的基础。

（4）开展专业技能测试。

“本专业制定了专业技能考核方案,专业技能的训练分散到每个学期。专业技能训练的内容包含计算机基本技能和专业技能,计算机基本技能训练包括计算机软硬件安装维护和网络应用等技能训练,专业技能主要训练平面设计制作

[2]

能力、多媒体作品创作制作能力、网站设计网页制作能力。”专业技能测试一般在就业之前进行，要制作多套不同的试题在实训室对学生进行测试。试题的内容应该包含平面制

多媒体作品制作、网站设计网页制作、动画制作等方面作、的内容，测试以应用能力考察为主。（上接第27页）

的养料。要通过开展丰富多彩的校园文化活动，让学生学习、了解祖国传统文化，汲取文化养料。

（2）拓宽课堂渠道，丰富文化内涵课堂是教学育人的主渠道，其中应汇入校园文化内容。要鼓励教师以现代教学理念为依据，从学生年龄特点出发，

多媒体、投影、音乐、美术以及课本改进教学方法，把影视、

剧等形式巧妙地穿插在课堂教学环节中，使之作为载体，赋予它们丰富的文化内涵，把文化渗透到教学中去。要注重抓好课外阅读指导，向学生推荐优秀图书，激发读书兴趣。定

熏陶人。期举办阅读节活动，用优秀作品教育人、

（3）重视社团文化建设

注意发挥学生社团的联结作用，引导文化主流。通过开展各种健康有益的兴趣小组活动，举办培训，并注意把普及性与提高性文化活动相结合，大众性和专业性文化活动相结合，修养性和成果性文化活动相结合，既要有面上的活跃，又有点上的突破，还有质上的提高。

2012.01（下旬刊）2.3重视校外实践环节在这一方面，学校为学生创造更多的校外实践机会，如利用课余时间组织学生到社区、街头开展计算机知识讲座、多媒作知识讲座，并开展义务电脑修理维护活动，帮助社区单位、组织制作平面宣传资料，网站建设和多媒体资料制作，积累自己的工作经验。鼓励学生参加社会上的各种专业技能认证考试，积极参加各类社会专业技能比赛。为了给学生将来的就业做好准备，在临近毕业的时候，学校应该为学生积极联系实习单位，与社会上的一些多媒作公司、网络开发公司、广告公司开展深入合作，每学期安排一定数量的学生到这些单位实习，在实习期间公司应该为学生创造参与各类作品制作的机会，并安排公司内比较突出的骨干为学生详细讲解在多媒体信息处理技术实际使用中应该注意的要点，了解企业在这一方面的岗位需求，帮助学生积累起更多的多媒体信息处理应用于实践的经验。

总之，多媒体信息处理是一门应用性很强的学科，在教改工作中应该围绕培养学生的应用能力进行课程改革与优化，不断增加实践课程比例，为学生创造更多的实践锻炼机会，提高他们的多媒体信息处理能力。参考文献

[1]张珏.多媒体信息处理技术教改中的探索[J].新课程学习(中),

2011(3).

[2]周向军.高职多媒体技术专业实践教学改革与探索[J].中国成人

教育,2007(11).

[3]沈时仁,赵杰.高等职业教育实践性教学体系构建的若干问题[J].

宁波大学学报:教育科学版,2000(5):24.

[4]沈序康.高等职业教育人才培养模式的研究[J].雅安职业技术学

院学报,2005(3):1.

编辑赵颜

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!于教育、教学活动和学生身心健康发展的积极的心理环境因素，改善学校领导与教师，教职工内部，师生之间的人际关系，为师生创造舒适的工作、学习环境和宽松和谐平等的人际环境，使学校内部形成强大的凝聚力，激发师生高度的工作和学习热情，有效地促进学校各项工作全面深入开展。最终形成学生之间友好互爱、教师之间合作拼搏、学生为班级负责、教师为学校负责的良好的局面。

4细分学校文化的经纬度，为每位学生编制一个温馨的网

总之，我们要把我们的校园文化细分，校园文化建设应该经度纬度兼顾，使学生在温馨的大网中健康成长。努力形成学校以育人为本的校风，教师以敬业为乐的教风，学生以

导向正确、学成才为志的学风，建立起政治方向明确、

术氛围健康、文化娱乐品位精美、道德风尚崇高、自然环境优美的校园文化环境，从而把青年学生培养成为能够适应社会主义现代化要求的“四有”新人。参考文献

[1]白同平.高校校园文化论[M].北京:中国林业出版社,2000:77-82.[2]许嘉璐.高校校园文化建设漫议[J].求是,2004(5):21-24.

[3]朱兆华.关于校园文化建设的思考[J].山东省农业管理干部学院

学报,2004(20):3-4.

3学校文化层次的纬度

从学校的角色分类上学校文化可以分为师生、师师、师校、学生自身、学生之间的等形式。改善校园人际关系，树立校园精神文化，加强师生之间的联系，优化人际环境。良好的人际关系是学生全身心投入学习的保证。

要树立“以人为本”的管理理念，以优化心理环境为突破口，注重学校人际关系的改善，注意挖掘和利用一切有利３０

编辑赵颜