完美教案
课 题 课 型 《动物的花衣裳》 设计应用 课时 1课时 上课周次 第3周 设计者
1. 让学生观察、感受动物斑纹的自然美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素——点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。 教学目标 2. 利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画、刻、刮等手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。 3. 在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。 发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹 巧妙的给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。 教师：课件、各种美术工具和材料（卡纸、水彩笔、剪刀、双面胶、刀教学具准备 子等）、与课题相关的资料。 学生：各类纸张、画笔及其他美术工具和材料，自己喜爱的动物斑纹图片。 教 学 过 程 设 计 （一、视频欣赏，激发兴趣 1、师生谈话 师：“我给同学们带来了一些可爱的动物朋友们，想见见它们吗？（生：想） 2、播放视频 师：从刚才播放的视频中，你都看到了哪些动物？ 生：…… 3、播放课件 师：是不是它们？它们都穿着漂亮的花衣裳神气十足的来了，你们喜欢他们吗？（生：喜欢）说说你喜欢它们什么？ 导出课题《动物的花衣裳》 二、探索新知，激活思维 1、欣赏动物的“花衣裳”（课件展示） 设问：“咱们发现了那么多动物的花衣裳，他们都有什么作用”？生答 师引导提问： “为什么有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色”？ 教学重点 教学难点
（学生相互讨论回答问题） 师小结：不光我们人类聪明，动物界的小伙伴也知道“花衣裳”的好处呢，它们为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境相近的图案与色彩。（感受动物衣服的图案美和色彩美） 2、小鱼穿衣服游戏（出示范作：没穿衣服的小鱼图片） 师：“我给同学们带来一个特殊的小动物，今天它有些不开心，谁知道它为什么不开心呀？ 生：没穿漂亮的花衣裳 师：那我们来帮帮它好不好，谁愿意上来帮帮它？ 老师为小鱼准备了几套漂亮的花衣裳（斑马，孔雀，狮子做花纹的衣裳） 生说为小鱼挑选衣裳的理由 3、生讨论运用了哪些方法为小鱼装饰的花衣裳 学生分小组欣赏讨论，回答。 如：A、以“点”为主进行装饰的动物:斑点狗、豹子。 师板书：点（点有的排列得很整齐，有的虽然没有规律，但都有各自不同的美） B、以\"线\"为主进行装饰的动物:斑马、老虎。 师板书：线（线条的排列使小动物的衣服又不一样了。） C、以\"面\"为主进行装饰的动物: 长颈鹿、熊猫、。 师板书：面（大大小小的块面组成了这些小动物的漂亮迷彩服，我们把它叫面。） D、“点、线、面\"结合进行装饰的动物:孔雀、鱼。 （当孔雀遇到敌人的时，会瞬间展开尾屏，露出像眼睛状的斑纹以吓退敌人。） 师总结：点、线、面的图案花纹与色彩的结合让小动物的“花衣裳”更有个性，更赋予美感。除了点线面外我们还可以给小动物们借衣裳 4、师：除了老师带来的这些衣裳外，如果是你，你准备怎给小鱼设计一套漂亮的花衣裳呢？ 生讨论回答 5、欣赏同龄人作品，激发发散思维 师：“你喜欢哪一幅作品？为什么喜欢它？” “作品的花纹和色彩是怎样生动表现的？” “你的收获是什么？” 学生根据老师的欣赏要领提示，分组进行赏析，讨论作品的优点，形成汇报，其它小组进行补充，重点是作品的创意、表现形式、表现手法等，开阔孩子们的眼界。 三、学生实践创作，教师巡视辅导： 1、提出作业要求：（课件展示） 给你喜欢的动物设计一件有合适花纹、色彩好看的“花衣裳。 比一比，谁创作的有新意。 2、学生创作，教师辅导。 辅导要点：作品花纹的创造 点线面的运用 邻近色和对比色的生动运用 3、对于有创意的学生随时进行表扬，激发孩子们的创作热情。 四、作品赏析与评价 自评和他评环节 1、在组内向同学介绍自身的作品；
2、每组推荐4幅作品作为优秀作品，并让获得优秀作品的同学到台上向全体同学介绍自身的作品，颁发奖状。 3、课堂小结：大家发挥了自己的聪明才智，为动物们设计了漂亮的迷彩服，把他们打扮的漂漂亮亮，让他们如愿以偿地去参加森林联欢会。我们虽然有点累，但心情怎么样？（高兴）因为我们不但帮助了别人，同时还发现许多漂亮的图案就在我们的身边，只要我们用心去观察，注意积累就会有很多收获，会创造出更精彩的作品出来的。 快乐的时间总是很短暂的，在不知不觉中我们这节美术课就要结束了，就让我们动物界的时装扮演会开始吧。 五、举办一个动物界的时装扮表演会，全班同学随着音乐进行扮演。（下课） 动物的花衣裳 板书设计
花纹、色彩、点、线、面 教学反思
通过这堂课，希望学生能通过猜、看、议、学、玩等活动创作出自己喜欢的动物的花衣裳。本课从另一角度（动物保护色）启发学生的想像创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，学会用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。
为了更好的解决学生对花纹装饰的认识，本课重难点更高要求提出花纹装饰要“依形”而画。一、二年级的美术课主要就是对点、线、色的学习认知和掌握，本学期的整个课程设计上也是如此。在前面的课程学习中，学生对点、线、色的装饰掌握的较好，如果本节课只是单一进行花纹装饰的学习，我想，不用老师教学生也会画。所以，在重、难点的设置上我刻意突出“依形”绘画花纹的要求。课程设计整个是在一个故事情节中展开，通过丢衣服——找衣服——设计衣服开展学习，学生兴趣点较高，会跟随课程环节达到花纹绘画提高的要求。本节课重难点突破上我认为较为恰当。
当然，在课程设计环节的细节中也有很多不足。例如，在举办一个动物界的时装扮演会，全班同学随着音乐进行扮演各种动物是纪律有些乱。
