第一课时
学习目标
1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 学习重点
会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字，了解课文表达的主要思想。 学前准备
1.制作生字词卡片，多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 一、激趣引入。
1.导语：今天老师知道要给你们上一堂课，我给你们带来一些动物朋友，你们认识它们吗？谁想和它们打声招呼？这些小动物也出现在我们今天学习的这篇课文里。
2.出示课题，学生齐读。（学生跟着老师书写课题） 二、初读课文，识字学词。
过渡：下面，就让我们一起来看看课文是怎么描述的。
1.学生自由读课文。圈出文中写虫宝宝名字的词，组内互读互评。（那么哪位同学可以告诉我们这首儿歌里讲了哪些虫宝宝？）
2.学生汇报，教师指正
3.检测。（让学生自己读，自己找出相应的汉字贴在图片下面） 4.指名说并读出这些昆虫名称。（课件展示）
认读生字卡：蜻 蜓 蚂 蚁 蜘 蛛
5.各种形式的读，认熟这些词语。（学生找发现，知道以上生字都有“虫”旁。）
（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）引导发现形旁“虫”。
（2）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。
6．识字加油站： 蛐蛐 蝈蝈 蚊子 蚜虫 蜈蚣
7.过渡，师：除了虫字旁的生字，本课还有这5个词语，你们会认吗？有什么好办法记住这5个词语吗？（卡片出示：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙、游得欢）请先说给同桌听。(借助拼音认识的、做动作)
8．同学们读的非常好，那我们是不是可以吧这些词语放到课文里再读一读呢？
9.可采用承接读、男女生互读、师生读、补白读来加深记忆。（学生连线） 10．那么你们觉得这首儿歌好听吗？（好听），对了，它之所以读起来朗朗上口，是因为它采用了谁（ ）在干什么这样的句式，现在就和老师一起再读一读。
三、读韵文，理解内容。
1.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。 2.指名读儿歌。
3.你能用“谁在干什么”这样的句式说一句话吗？
4.以一问一答的方式做游戏引导学生朗读与背诵。如：什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。
5.全班朗读韵文并背诵。
6．课文不光告诉我们“谁在干什么”？还告诉我们“谁在哪里干什么”下一节课我们在一起学习。 四、指导写字，布置作业。
1.说说“间”的结构，观察田字格中门与日所占的位置与写法。教师范写，边写边说每一笔要注意的地方。学生描红、写字。
2.范写“池”。书写“池”。教师边写边说注意三点水。学生描红、写字。 3.作业布置：
（1）比一比，组词。间（ ）池（ ）问（ ）地（ ） （2）课后比赛背韵文。 板书设计：
5.动物儿歌
形声字： 蜻 蜓 蚂 蚁 蜘 蛛
展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙
