Unit 1 Life Choices
Lesson 2 Understanding and Coping with Stress
【教材分析】
本节课是高中英语第一册Unit 1 Life Choices的第二课，课型是听力课，主要内容是列举生活中的压力和放松，并指导学生通过一系列方式减少压力。通过本节课的学习，让学生学会如何描述生活中的压力和放松，如何表达个人感受以及如何用英语表达对未来的期望和目标。
【教学目标与核心素养】
1．学习能力目标
（1）听力时，学生能够借助关键词理解文章大意，并试图找出段落主题句，完成听前问题；
（2）用所学的词汇和语言对听力内容进行复述。 2．语言能力目标
（1）能够正确运用以下单词和短语: stressful, downtown, interview, include, reduce, organize, tension, prediction, be similar to, suffer from.
（2）能掌握如何描述喜欢和不喜欢。 3．文化意识目标
（1）了解如何用英语表达生活态度和情感；
（2）了解英语国家中教育的大致情况，通过对比思考我国中学教育。 4．思维品质目标
积极面对生活中、学业中出现的挫折，用积极的心态克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
【教学重难点】
1．重点
（1）如何使用地道的英语表达生活态度（喜欢或不喜欢）； （2）礼貌进行日常对话。
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2．难点 （1）能用得体的英语表达自己的生活态度、个人情感和未来期望； （2）能正确地道表达喜欢或不喜欢。 【教学过程】 教学步骤 教学活动 设计意图 任务型活动：课题引入Talk about students’ new school life Step 1 with the following cues on P6 and 采取小组讨论方式，选出代表进行发言。锻炼学生材料收集、整理能5分钟 力，同时也激发同学们热情和参与课堂的积极性。 This step is to lead the students to the topic. (1) Listen to Dialogue 1 and 紧扣上一环节的讨论，Step 2 Lead-in complete the information in the Text 教师引导学生将谈论后Builder on Page 6. 的结果表达出来，激发5分钟 时间 Warming Up use the language students have learnt on P7 to talk about their new life. (2) Listen to Dialogue 2. Read and 学生的兴趣，导入文章complete the notes on Page 7, and 主题。 then take turns to talk about the three people’s life choices. Brainstorm. Look at the diagram on Page 12. Q1: Are these situations stressful or 通过读前头脑风暴和观察图片思考问题，有助于学生对听力内容主旨大意的掌握，进而帮助5分钟 学生更好理解听力内容而进入泛听和精听环节。 Step 3 Pre-relaxing to you? listening Q2: Can you think of other similar situations? Talk about how you feel in the situations. Step 4 Fast-1. Dr. King is talking about stress in 通过听力之前的猜测，10分钟 2 / 4
listening a radio interview. Tick (√) the 能够让学生对听力内容information you think will be 有了初步了解，养成良included in the interview on Page 12. 好的听力理解习惯，提2. Listen to the interview and check 高听力技能。然后进行your predictions. 泛听，大致了解听力内容，让学生检查自己的猜测是否准确，也为下面精听打下基础。 1．该过程目的在于让学1. Listen again. Complete the table on Page 12 with information you hear. Then talk about it with your partner. 生对听力内容有深层次的理解。通过按照表格内容进行有针对性听力，有助于帮助学生抓住听力中的关键词，进而进行信息整理。 2．让学生更深层理解听15分钟 Step Careful-listening 5 2. Listen once more. Answer the following questions: 1) When do students suffer from stress? (1) What situations can be difficult 力内容。通过提问细节for shy people? 问题，会让学生更有针(2) What is a good way to organize 对性关注听力内容，进your work or study? 1. Recall and Practice. Recall what you have learnt about stress. Complete the summary with the Step 6 Post-words from the listening on Page 13. listening and 2. Expressing likes and dislikes: Homework What activities do you find stressful/relaxing? Listen to a student talking about stress and finish the table on Page 13. 3 / 4
而帮助学生把握文章整体和细节。 充分发挥学生主观能动性，调动学生创造性思维，开发学生潜能，使学生主动参与、拓展听力练习，以检测学生是否掌握听力技巧和是否能够地道表达喜欢或不喜欢。 5分钟 3. Listen and imitate. Use the given words to complete the Talk Builder. Homework: Talk about activities you like or dislike. Give your reasons. Use the expressions in the Talk Builder and write them down. 4 / 4
