教师会议记录

2、以教师的意愿为主淡化了幼儿的需要教师在环境创设中不能以包办代替制约幼儿主体性的发挥：环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用，因此幼儿是环境创设中不可缺少的参与者。

对于这个问题的认识实际上是教师教育观、儿童观的体现。

教师不能把精力放在 我想怎样布置，我想怎样创设 上，而应将精力放在

3、环境缺少变化

三、环境创设要走自己的特色，营造环保理念

四、家园共育 共创美好环境

1、提高家长的认识

2、发动家长参与其中

教师会议记录二

培训人：康老师

参赛队：经济学院vs教育学院

培训内容：

1、肯定辩论赛这一学术活动在我校文化发展中的重要性，简要阐明我校队伍参赛水

2、简述辩论赛对于个人能力提升的重要

3、说明比赛过程中的注意事项

(1)注意并遵守比赛规则，尽可能不要照搬照念，不要跑题，不可随便打断他人发言，在规则限度内适度表演，提高观赏性

(2)准备过程中的关键词(全面性)，语言逻辑型、知识面宽广性、仪态优雅性、团队配合性(个体性)、个人有效融合到团队中，语言抓住辩题重点，注重于队友对手间的连接，队友间相互铺垫，相互承接，注重攻辩效率

(3)析题注意事项，找出关键破点

(4)注重人员分工，抓住人员辩论特点，合理分配辩论角色

教师会议记录三

9月25日上午十点整，全体教师在叶子国际交流中心参加了国庆前夕的最后一次教学研讨会，为今年年末具体活动做进一步规划。

会议的主要内容有：

1 教学检查

叶校长和教学督导常老师对每位教师的钢琴技巧的进行指导，高标准严要求。

同时也寄望于每一位叶子音乐的成员。

用专业严谨的态度贯穿于教学的每一个环节。

2 为每位教师布置短期任务

对于学生需因材施教，叶子音乐的教师也是如此。

如何把每位教师的特色展现出来，叶老师和常老师给予了宝贵的意见。

3 教学要求

对于音阶的学习

要求：速度与音色的均匀

注：音阶上行渐强的趋势与下行结束部分听觉效果的果断、干脆

练习顺序：

(1)识谱

正确性：注意变化音，用听觉检验。

速度：用节拍器40的速度，确保每个音长短均匀。

手型：手指关节支撑，弹奏音阶过程中将力量与重心顺畅的在指尖转移。

以及手腕的放松。

指法：严格按照正确的指法弹奏。

(2)提速

保证正确性后，提速的应为缓慢的提速，稳扎稳打。

对于每个学生需根据节奏感具体分析。

(3)换指

音阶中至关重要的一环。

采用单独训练的方法。

(4)整体练习

待学生掌握换指过程中力度、速度、音色的均匀等要点后做变换节奏练习。

最后是加入力度练习。

练习教材的推荐：英皇音阶、哈农、儿童手指练习等。

4 对于试奏能力的重点培养

立体(左右手同时进行)

整体(乐谱通篇的把握，包括音区的确定、节奏的准确、调性概念的确立)

5 听力课教学研讨

学习优秀教师的教案，结合教学中出现的问题，不断推陈出新。

6 新教师座谈会

叶校长、常老师与叶子音乐新教师的展开广泛讨论，倾听新教师心声。

有鼓励，有鞭策，有期许。

在叶子音乐创建的平台中，不断历练快速成长。