规范教学常规管理 全面实施素质教育

“学校教育素质化,素质教育素养化”已成为教育教学改革最迫切需要和最现实目标。近几年来，临澧县实验小学以学校发展规划为指导，以推进素质教育素养化为核心，加强教师队伍建设，规范教学管理，促进学生全面、和谐、协调地发展，有力地推动了素质教育的全面实施，取得了可喜的成果。

一、规范教师管理，提高教师队伍素质

“百年大计，教育为本”、“教育大计，教师先行”教师是素质教育的实施者，教师的素养状况直接影响素质教育实施的进程和效果。我校将教师素养的提高放在首位，从业务能力、专业特长等方面着手进行了管理与培训。

1．狠抓教师业务培训

（1）加强集体备课的研究。近几年，我们从重视教师个人备课提升为加强教师集体备课的研究。教导处以年级组为单位，定期组织教师参与研讨，落实集体备课的方法、内容、重点及策略，注重教学资源的共享，提高集体备课的实效性。

（2）加强班队工作的研究。学校每学期有计划、有重点地对班主任工作进行培训和指导，定期召开班主任经验交流会，交流研究班队工作艺术，提高了班队管理水平，使学校班级管理工作走上了科学的发展轨道。

（3）加强青年教师基本功训练。一抓教师的写字训练。学校制定了青年教师写字训练计划，落实专人定时进行钢笔字、粉笔字的指导与培训，学校定期检查与达标测试，营造

了浓郁的写字教学氛围，大大地提高了教师的写字水平。二抓教师的朗读训练。学校规定，凡要求学生有感情地读背的，教师首先要有感情地读背。每学期教导处都要组织教师朗读比赛，有效地提高了教师的朗读素养。三抓教师的说课训练。我们通过集体校本培训和个人学习，让教师了解说课；通过课堂教研，让教师学会说课；通过说课比赛，让教师精通说课。在多种形式的训练中，教师将说课当作了一项必备的基本功，当作提高自身教学素养的重要训练。

通过几年的训练，教师的写字、朗读、说课等方面的能力有了普遍提高，教师在省、市、县教学素养、教学风采竞赛中频频获奖。

2．关注骨干教师成长

（1）学校不遗余力地派教师外出培训、听课，坚持在“走出去、取回来、见实效”上下功夫，培养了一批年青的教学骨干。

（2）搭平台，创机会，给青年教师锤炼、展示。学校每学期都安排青年教师上研讨课、评优课，让他们在教研气息中成长。选派青年骨干参加县市级的课堂教学比赛，使他们在多项教学大赛中锤炼自己，不断提高教学素养。几年来，10多名教师参加市级公开课、参加了市级课堂教学比赛，均取得了优异的成绩。

（3）积极开展校际间的教动，促进青年教师专业化成长。我校组织青年教师积极参加片区青年教师教动活动，引导教师读名著，写心得；听讲座，抒感受；上赛课，比风采；写论文，谈经验……给青年教师指明了一条正确的专业成长方向。

3．加强教师终身学习

（1）教导处制定了教师读书学习计划，规定了必读书目和选读书目，鼓励教师广泛地阅读经典教育名著、教学专业杂志，认真撰写读书笔记和教学心得。

（2）鼓励教师进行读书反思，举行教师读书笔记展评活动，大大地激发了教师读书热情，培养了教师良好的读书习惯，提高了教师教育教学理论水平。

（3）建立教师网上博客，打造教师网络交流平台，老师们用博客表达自己的教育思想，展示所写的文章、教学资料、教学反思、教育教学中的问题或困惑、班主任工作经验、班主任工作中的问题研讨、心得体会等。目前，该校75名专任教师人人建有教育博客网页，学校每月组织一次督查评比，每学期举办一次博客展示，每学年评选一批“十佳博客”，有力地推动教师专业成长。

二、规范教学常规管理，全面提高教学质量

1．认真执行课程计划

学校严格按新课程设置方案，开足上全每一门学科，重视音、体、美学科的教学，积极开展相关的教研活动，重视信息技术、综合实践活动的教学，努力培养学生创新精神和实践能力。

2．严格教学常规管理

（1）以“十不准”为抓手，出台并实施了《综合科教学常规“十不准”制度》，全面加强综合科（音乐、体育、美术、科学、思品、信息技术、校本等科目）的教学管理，全面提高教育教学质量。

（2）以“五项规范” （规范课程开设、规范课程计划、规范学生在校时间和节假日休息时间、规范学生书面作业量、规范评价、考试制度）为重点，全面推进素质教育的实施。每学期初，我们将各班课表置于教室外，随时接受上级领导、家长、学校行政人员的巡查与监督，校长室与教导处重点对辅科的课堂教学实行定期与不定期的检查，发现问题，一究到底，彻底地杜绝了“有课无人上”、“一课多用途”等不良现象的发生。

（3）以“五认真”检查为关键，使规范教学成为教师的习惯。坚持常规月度例查与随机抽查相结合，教导处汇集教研组、教师代表重点查教师对文本的研读情况，查教学方案的预设和实施情况，查作业的规范和科学设计情况，在全校营造了“精心备课、上课，规范作业、批改”的良好教学氛围。

3．扎实开展教学研究

（1）狠抓备课的改革。一是加大对“备简案”、“抄详案”现状的集中整治与指导，坚持“四备”。二是强化教师间的集体备课，平行班之间的“说”课，教研组之间的“研”课，合作探究，共同提高教案的设计水平。

（2）广泛开展听课，评课活动。学校规定教师，每学期每人上一节专题研讨课，主评一节互听课，既抓同学科教师之间的互听，又抓不同学科教师之间的互听，教师每学期听课不少于25节。加大校长、教导主任推门听课、走课力度，当场点评，手把手的指导，提出要求，限期整改，跟踪检查。听课、评课成了教师最日常化的教学活动。

（3）扎实开展课题研究。学校鼓励教师积极参与教学科研课题研究，参与校本教研，在科研活动中创新发展。学校有3个省、市级科研课题，40多名教师参与了学校课题研究，教师人人有小课题，且研究成果喜人。2010年，学校德育课题《小学生日常行为习惯养成

的研究》已经通过答辩，顺利结题；教研课题《利用电视台提高学生语文素养的研究》获得省级一等奖。

规范教学管理是实施素质教育的突破口，是促进素质教育素养化的关键举措。在全面实施素质教育的漫长征途上，我校只跨了一小步，与先进学校相比差距甚大。但我们坚信，在上级部门正确领导下，在全校教师的共同努力下，更新观念，放开手脚，勇于实践，开拓创新，我校的素质教育会大踏步地迈上一个崭新的台阶！

临澧县实验小学

二0一一年四月