《泉城》教案 篇13

　　一、学习目标

　　1、我能牢固把握课文中的10个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美。

　　2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、我能通过课文了解到泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。

　　4、我能学会写景文章中如何运用“总—分—总”的结构模式。

　　二、自学引导

　　1、指导学生整理课前搜集的材料。

　　(1)关于泉城的，如“泉城”美称的来历等。

　　(2)闻名景点的资料、图片。

　　2、借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2篇。）

　　(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。

　　济　著　约　亩悬

　　崖　穴　喷　占难

　　我记生字有方法_________________________________

　　(2)火眼金睛，辨字组词

　　潭( 　　)　 诱(　　 ) 　援(　　 ) 　诚(　　 )

　　谭( 　　)　 透(　　 ) 　缓(　　 ) 　城(　　 )

　　(3)词语、句子我理解我会用（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。

　　重点理解以下词语：

　　晶莹剔透秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息（选择其中一个造句）

　　造句：

　　句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。

　　(4)课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：

　　_____________________________________

　　(5)理解课文，我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。

　　①文中四种泉各有什么特点？

　　________________________________________。

　　②我们通过以下词句体会到的

　　_____________________________________________。

　　③我的读书感悟

　　_________________________________________________________。

　　④我能有感地地朗读课文。

　　⑤我还有不理解的地方需请教。_______________________

　　三、合作探究

　　1、小组合作学习

　　(1)我学会了哪些？

　　_______________________________________________________

　　(2)我需要质疑的问题是什么

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　　2、全班交流展示

　　(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。

　　(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。

　　(3)重点探究：

　　a通过哪些词语能体会出珍珠泉的神奇？

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　　b通过哪些词语能体会出黑虎泉的气魄？

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　　c通过哪些词语能体会出趵突泉“名列七十二泉之首”的缘由？

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　　四、拓展阅读

　　1、主题阅读课外阅读。

　　我国闻名的作家老舍先生在游览了济南的三大名胜后，写下了这篇游记。让我们读读这篇文章，也随着老舍先生去看一看济南的趵突泉吧。

　　《趵突泉》

　　老舍

　　千佛山，大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。

　　在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。这就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉，济南定会失去了一半的美。……

　　泉太好了。泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆的看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软在深绿的长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种好像神秘的境界。